阅读与作文

时间：2026-03-24 15:57:45 阅读

实用的阅读与作文【精选】

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的阅读与作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的阅读与作文【精选】

阅读与作文篇1

　　有一种力量，让成长充满审美；有一种力量，让青春刚柔并济；有一种力量，让梦想不再遥远；有一种力量，让人生流光溢彩……

　　一一题记

　　时光积攒经验，阅读塑造成长。阅读是生命的重要组成部分，人生的阅读史就是给生命打底的历史，精神发展的历史。阅读决定高度，精神升华成长。

　　漫步在诗词之海中：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”这是浪漫主义诗人李白发出的感叹。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”这是现实主义诗人杜甫对朝庭的愤慨。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄……”这是饱含哀怨的李清照的真实写照。每句诗词都蕴含着作者的无限情思，沉浸在其中，可以感受到别具一格的韵味。

　　漫步在童话的沙滩上：《灰姑娘》的故事告诉我要包容他人，不与他人斤斤计较，以宽容之心接纳一切；《白雪公主》的故事告诉我待人待事不能嫉恨地陷害他人，心肠要善良，不能像王后一样恶毒；《皇帝的新衣》告诉我不能自以为是……每一篇好玩的小故事后面都有一个引人深思的大道理。

　　漫步在小说的森林里：《骆驼祥子》向我们展示了旧社会下层人民的凄苦；《红楼梦》描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰与封建社会的残旧势力；《欧也妮·葛朗台》讲述了欧也妮不幸的'命运及其对资本主义的批判。

　　阅读，让我感悟了道德的力量，审美的力量，艺术的力量，语言的力量，滋养了我们精神生命的成长。

阅读与作文篇2

　　阅读与思考是我们平常就该做的事情，而且只要常常阅读与思考，一定会让我们的学业成绩进步，人际关系融洽。

　　阅读是一种最简单就能做到的事情，但如果不习惯阅读，那可以慢慢的从少量阅读开始，渐渐的熟悉方法后再循序渐进的广泛阅读。每周至少要看一到二本书、不要局限在同一类型的书籍、多看名人传记及励志的`书籍，随时地养成阅读的习惯，无论是在等公车或是上厕所时，就如欧阳修所提及“马上、枕上、厕上”，只要有心，阅读在任何地方都能实践，多阅读不仅可以使我们说话有内涵，更可以提升我们的气质，并且增加知识，加强思考能力。

　　现在的人做事前都欠缺思考，做事情也常常随心所欲，以至于不时与人发生口角，这就是缺乏思考的原因，所以在做任何事情前，皆应该先想一想，再去行动，这样做事才会事半功倍，才能圆满达成。

　　若是能主动去阅读，并且剥丝抽茧的思考，那就可以学习到许多知识及待人处事的圆融，所以一定要多阅读多思考，成为EQ高的人。

阅读与作文篇3

　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说过：“读书破万卷，下比如有神。”古往今来，多少文人墨客沉迷于阅读书籍。阅读能提高我们的知识，陶冶我们的性情，我就像一株小草，在阅读的甘霖下，一点一点的成长。

　　小时候，我只有一本故事书，就是它，让我明白了人要勤奋，人要诚实，人要拼搏。那时，我认识没几个字，大部分都是妈妈读给我听。长大了，认识一些字了，爸爸给我买了一本《安徒生童话》。那时，是我第一次发现阅读书籍的魅力。

　　上小学了，妈妈给我买了一本《西游记》，写的十分精彩，其中最令我难忘的是《车迟国斗法》。第一回合与第二回合，唐僧都赢了。令我最有兴趣的是第三回合：国王让唐僧猜柜子里的东西。他们先把一个桃子放在里面。孙悟空先元神脱壳变成了一只小虫子，从细缝里钻进去，把桃子吃了还剩下一个核，外来告诉唐僧，结果唐僧猜对了。下面他们又猜衣，猜人，唐僧还是猜对了。当时，我真的十分佩服作者想象力的丰富、强悍。

　　我喜欢阅读文学，但尤其酷爱刻画人物，一个有血有肉，活灵活现的人物。常常看到书中的细节，书中的人物，又不由得沉浸其中。阅读中品味一个人物，就好像我来到了另一个世界，来带到了心灵的世界，使我从阅读的窗口看到了美好的人生。

　　初中，我读了《三国演义》。精彩的故事！精彩的人物！我最喜欢赵云，虽他不如关羽的千里走单骑，张飞的'定军山，但是他长坂坡单骑救主令我难忘。那时，曹操为了报仇，率10万大军来到，刘备逃走，张飞奔走，关羽和诸葛亮去求援。只剩下赵云一人。赵云在途中遇见赵夫人，忙问：“糜夫人呢？”他得知糜夫人走散了，前去寻找。不久他找到了，只见糜夫人身上有伤，手里还抱着孩子。赵云说：“夫人，您快上马，我来冲出去！”糜夫人说：“不能，将军怎么能没有战马呢！？”“没事，会冲出去的！”“把孩子带上！他父亲就这么一个儿子！”子龙还未反应过来，糜夫人便投井自杀。子龙恐曹操盗尸，便推倒土墙，盖住水井。他带着孩子，被十万大军团团围住。他拼命搏杀，在杀了50多名士兵后，曹操的一名部下忍不住了：“放箭吧！”“不可。这猛将是谁？”曹操问。“常山赵子龙。”“如此一员猛将，放箭不如生擒！”曹操道。紧接着，曹操手下70多员大将，全部阵亡。曹操沉不住气了，亲自手持宝剑，迎了上去，一剑，赵云的枪断了，但是他却从曹操手里夺过剑来，从士兵手里抢来一支枪。就这样，他一手持枪，一手持剑，带着孩子，从十万大军中突围出去。这里的人物刻画的时多么逼真、生动啊！

阅读与作文篇4

　　伴着书香长大的我，总是喜欢在白天悄悄收拾起蔚蓝天空中的星星时，获在夕阳拉下黑黑的夜幕时，轻轻的拿起一本书，带着一种美好愉快的心情，静静地徜徉在书的芳香与知识的海洋中，忘了自我，尽情遨游。

　　苏联伟大作家高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯。”的确是这样，如果没有了书，整个世界都将会笼罩在愚昧无知之中。没有书，就像精神失去了阳光一样，思想不能传播，知识不能保留，语言也就失去了意义。

　　从小时候开始，我就是在妈妈的故事和爸爸的唐诗里长大的。每一个夜晚，在柔和的月光下，我躺在妈妈的怀里，听妈妈绘声绘色的讲故事；闲暇时，爸爸便教我学唐诗，我也会认真的随着爸爸抑扬顿挫的音调读与背。在妈妈的故事中，在爸爸的唐诗里，小小的我渐渐的体会到了中华文化的博大精深，慢慢的懂得了善恶美丑，懂得了做人的道理。

　　上小学了，我便在老师和爸妈的引导下开始了人生的读书旅程。每天我都会拿起书，沉醉在书的世界中，把情感融入到书里。我曾为“卖火柴的小女孩”而留下同情的眼泪，曾为《皇帝的新装》里愚蠢的'皇帝而捧腹大笑，更为那些坚持不懈探索世界的科学家而感动。我就像一直勤劳快乐的小蜜蜂，在美丽浩瀚的书海中，不知疲倦的吸允着知识的乳汁，享受着知识的快乐……

　　记得有一次，我被妈妈误解了。在无法解释的情况下，心烦意乱的我一头钻进了书房，不觉拿起一本书看起来，躁动的内心渐渐平静下来，我安静地沉浸在书中，不知不觉，我把刚才心里的烦恼忘得一干二净……

　　如果我是一只无语无虑的小鱼儿，那么，书籍是就是浩瀚无边的大海，让我尽情畅游；如果我是一只苍劲的雄鹰，那么，书籍是就是带着我在无边无际天空中翱翔的双翼，让我尽情鸟瞰。在人生的旅途中，谁也不会永远逗留，唯独书，它一直在我的世界里安静的花开花落，陪伴我健康成长。我沉浸在书香中，与书无声的交流，享受读书带来的宁静与悲喜，收获身心的充实与释然，让心灵得到丰富与洗礼。

　　感谢书，感谢阅读，我在阅读中健康成长！

阅读与作文篇5

　　在成长的过程中，每一个人对任何事物的认识与理解会不断改变，阅读亦是。

　　——题记

　　小时候因为住在爷爷家，爷爷是个爱看书的人，所以我从小就接触到了四大名著。小时候还看不懂文字版的四大名著，就觉得爷爷看的很有趣，所以就缠着爷爷给我买了漫画版的四大名著，小孩子嘛，当然喜欢活灵活现的图画了。

　　随着年龄的增长，我喜欢上了四大名著，喜欢上了水浒传的豪迈，喜欢上了三国演义的智慧，喜欢上了西游记的冒险，更深深的喜欢上了红楼梦的那一世浮沉。

　　第一次读红楼梦时是五岁，当我知道宝玉出生时口中含着的那块宝玉是女娲补天时剩下的那石头，后经磨难变成的一块奇石，那时候我总是在想女娲补天会不会不是只剩下那一块石头呢，我一看见好看的石头，我就把它捡起来，如果上面没有字，我就把他丢掉，我找了一段很长一段时间也没有找到便心灰意冷的'放弃了，长大后回想起来我都觉得那时候的我是多么可笑。

　　11岁的时候我认真的读了红楼梦，当我读到黛玉死的时候伤心的不得了，觉得那么美丽的李妹妹怎么就死了呢？我有点悲伤，又有点气愤。妈妈知道后对我说，每个人死，都是有一个好归宿，你看黛玉死后去了，太虚幻境，他再也不用忍受疾病的痛苦和世人的冷眼。我知道，黛玉有一个好归宿时，我也就开心了起来。

　　再一次读红楼梦的时候是学校组织读名著，也许是长大了，懂事了，这一次我又读到了，父母对儿女的爱，宝玉犯错时，贾政为了让宝玉明白过错，不惜动用家法来教育他。王夫人得知后，忙护着宝玉，说宝玉死了她也不活了。

　　这时贾政的眼泪也如断线珠子般直滚下来，王夫人为护子要死，贾政为了教育宝玉，宁愿让老太太埋怨自己，也不愿让宝玉走上歧途，再犯过错。这是一种多么无私和高尚的爱呀，我不禁想起父母的关怀与批评，呵护与怒斥，全是满满的爱呀。

　　学了文言文之后我又读了原汁原味的红楼梦，读出了黛玉与宝玉的凄美爱情，读出了一个家族一世的兴亡衰盛。更读出了，当时作者对社会的抨击和谴责，每一本的红楼梦，还有每次阅读它给我带来的知识和感受，都是我成长的见证。

阅读与作文篇6

　　“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是著名的作家高尔基说的，虽然这句话非常简短，但是它蕴含了深刻的道理，促使我每天好好看书，寻找其中的奥秘，也因此我与阅读有了一些不得不说的秘密。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！”我觉得古人说得没有错，要想学富五车，必须有读书的信心，同时读书的好处亦颇多，促使读者越来越多，我认为好处有：

　　1、开阔视野，足不出户就可以“看见”许多名人，了解他们的生活情况。

　　2、丰富知识，积累的许多好词佳句对我们的作文有很大帮助。

　　3、读书让我更充实，让我明白许多道理。

　　4、读书可以改变气质，“腹有诗书气自才华”。

　　有了这些好处一定会大批量吸引读者，这样这些读者就会满腹经纶，就不愁没有文化了。

　　然而，我与书也有许多故事的。不信的话，就听我慢慢的说吧！

　　读书发生的趣事：

　　一、被窝里发生的趣事

　　“叮当，叮——当”晚上，我家自制的铃声响了，我妈拿着竹鞭子训斥道：“赶快上床睡觉。”可是上床后，我还惦记着我刚买的心爱的书本。

　　我灵机一动，拿出手电筒放在被窝里，摸着黑向书柜走去。没错，我要趴在床上看书！我妈洗漱完拿着毛巾向我卧室走去，开灯望去，哈！哈！我的'行为让我妈哭笑不得。

　　二、午觉时的趣事：

　　学校里睡午觉的时候，我特意带了一本《中国古代神话故事》，把它放在抽屉里慢慢的看。我的动静越来越大，引来了不少同学，而这行为坚持了很多天，大家都称我“小书虫”。

　　“书籍是全世界的营养品。”这句话鼓励了我们要好好读书，天天向上。加油！一起读书吧！

阅读与作文篇7

　　如果说书籍是人类进步的阶梯，那么阅读就好比人字的结合。“青梅煮酒，论英雄。”花前月下论读书。剪几何清风佛叶，煮月光之华，品中外文人墨客之迹，阅人生真谛，论人字之合。

　　书是一位良师益友，阅可知其心灵，读可知其心静。“结庐在人境，而无车马喧。”问君何能尔，心远地自偏。”感受着陶渊明那份不为五斗米折腰，淡泊名利的情怀。忽然听闻一位白发老人口中呼唤出“剑外呼传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”感受着辛弃疾那份满愁爱国情怀和人老心不老的心怀。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。感受到李清照的思君忧愁。

　　天上繁星点点，地下蛙声绵绵。借月光之华，翻开花香般的书籍，书中真的有黄金屋？书中真的有加勒比海盗的宝藏吗？书中真的有鲁滨逊的宝藏吗？他们说书中的.故事是骗人的，但阅读让我相信真的有宝藏，黄金屋的存在。中国古代的考生，十年寒窗苦读，只为功成名就，达官显贵。那么离拥有黄金百两，荣华富贵还远吗？这不就是黄金屋吗？而海盗和鲁滨逊等等最宝贵的不是黄金宝藏，而是那份不畏惧大海的波涛汹涌，想要征服大海的坚持不懈的精神。

　　阅读可以改变其性格，心有所静。李白曾贵妃捧砚，力士脱靴，出口成章。天生我材必有用，但最后一口清酒，放白鹿于青崖间，过闲云野鹤逍遥的日子，与其官场恶斗，不如浪迹天涯。

　　花自漂零水自流，一种相思，两处愁。那一份思君之情，渐渐涌上心头。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。但自从夫亡，国破家亡。多了忧愁忧国之怀。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。忧国忧民，丧夫孀居，凝聚于心头，载不动许多愁。

　　从小就特别喜欢那些历史著作，总觉得故事情节十分地好玩。到后来，才渐渐明白那些故事告诫了人们怎么的典故，告诉了人们不仅仅是割据势力的争霸，也给世人留下了宝贵的精神。桃园结义，重情重义。单骑救主，忠心耿耿。孔融让梨，善待他人。三顾茅庐，以礼待人。周游列国，传授儒学。放逐出境，诗赋离骚。失明著作，春秋照史。阅读让我懂得了坚持，懂得了不放弃，懂得了勇敢去面对。这些都是告诉人们做人的种种，阅读可以从古照今，阅读是一面镜子，从书中可以知道内心的自己，活在卑微的生活中，书是一面镜子，从书中可以显示最真实的自己。

　　阅读书就好比拟人生道路，而问题就拟人生道路的挫折。挫折？可怕吗？可怕的是自己没有毅力去面对。

　　阅读可以使一个人从懒惰变为勤快，让一个人变得能说会道、懂事。书是一位好老师，书是一位好知己，书是一位好朋友。他能教导和告诉我们人生中的点点滴滴，指引我们道路。找到属于自己的东西。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读＝人字之合，我想自然是这样。长路漫漫，为书作伴。

阅读与作文篇8

　　第一章文章阅读的理论和方法

　　一、教学要求

　　1．理解文章阅读的实质含义和重要功能。

　　2．了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。

　　3．掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。

　　二、内容要点

　　第一节文章阅读的定位与功能

　　文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。

　　第二节文章阅读的中西方传统

　　中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。

　　第三节评点式和文体论阅读

　　评点式阅读的功能和局限：诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。偏重读者主体意识，但缺乏条理性和系统性。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如。

　　文体论阅读的特点是，信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。

　　第四节社会学与文化学阅读

　　社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。

　　文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。

　　第五节语义学与接受美学阅读

　　语义学阅读是以文本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。

　　接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。

　　第六节电脑网络阅读

　　电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。

　　三、重点难点

　　1．文章阅读的理论定位和重要功能。

　　2．中西方文章阅读的文化差异。

　　3．文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。

　　四、教学建议

　　1．注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。

　　2．结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。

　　3．要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。

　　第二章诗词、散文鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解诗词的文体特征和创作要领。2．把握散文的文体特征和写作要求。3．掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。4．掌握文言文阅读的一般要领。

　　二、内容要点

　　第一节诗歌概说

　　诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。

　　第二节古诗鉴赏

　　古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘，有四、五、六、七、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等，均有一定规则。

　　第三节现代诗鉴赏

　　自由诗是现代诗的主要形式。是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏。现代格律诗和民歌体是自由诗的主要部分。

　　第四节词鉴赏

　　词是合乐的歌词，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首词有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更严密；押韵位置各个词调都不同。

　　第五节散文概说

　　散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。

　　第六节叙事散文鉴赏

　　叙事散文是以叙事为主、因事缘情的散文。事件叙述具有一定的完整性，文中人物和事件常交织着作者浓郁的思想感情。强调真人真事，真情实感；线索清楚，结构严谨；语言简洁、朴实、自然。

　　第七节抒情散文鉴赏

　　抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感发展为行文线索。立意新颖，构思精美，意境深邃，语言优美。

　　第八节科学散文鉴赏

　　科学散文是用文学笔法表现科学内容的散文。科普说明文就是科学散文。它运用文学的表现手法；内容具有科学性、知识性、普及性；以读者的认识程序安排结构；语言既形象生动，又科学、准确、鲜明。

　　第九节文言文阅读

　　文言文与语体文相对。文言文的阅读，要掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识。

　　三、重点难点

　　1．诗词的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．叙事、抒情散文和科学散文的文体特征、结构方式及其阅读和写作。

　　3．掌握文言文阅读的特殊语感。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过诗词作品的阅读，来体会诗词的艺术特征。2．指导学员根据散文阅读理论，来鉴赏典范的叙事、写景、抒情和科学散文。3．结合语文教学实践，安排学员进行散文创作的尝试。4．指导学员参照语体文来把握文言文阅读的特殊方法。

　　第三章小说、戏剧文学鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解微型小说、短篇小说、长篇小说的文体特征和构思要领。2．把握话剧剧本的文体特征和创作要求。3．掌握小说和戏剧的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节小说概说

　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写，来广阔反映社会生活的文学样式。它表现手法灵活，多使用叙述和描写笔法。通过情节展示来细腻刻画人物性格，展示社会生活。允许进行艺术虚构。

　　第二节微型小说鉴赏

　　微型小说是篇幅短小却具备小说一切要素的`小说。它篇幅微小，立意清新，情节单一，结构精巧，结尾奇特。

　　第三节短篇小说鉴赏

　　篇幅短小，情节精练，人物集中，往往截取具有典型意义的片断或侧面，围绕一组矛盾、一两个主人公展开故事，集中地突出人物性格和鲜明地表达主题，具有“借一斑略知全豹”的艺术力量。

　　第四节长篇小说鉴赏

　　篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，通过具有重大社会意义的事件、具体的社会环境和众多的人物形象描写，广阔地展示一定历史时期的社会风貌。

　　第五节戏剧文学概说

　　戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。

　　第六节话剧和戏曲剧本鉴赏

　　话剧和戏曲剧本是以对话、表情和动作等来展开冲突，塑造人物，揭示主题，逼真地反映社会生活的戏剧样式。它的人物对话多用鲜明生动、通俗易懂的规范化散文语言。剧本题材要求贴近社会生活，反映时代主题，语言要具有个性，富于表现力。

　　三、重点难点

　　1．微型小说、长短篇小说的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．话剧剧本的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员有意识运用接受美学阅读理论，对小说和话剧作品进行艺术鉴赏。

　　2．对微型小说、长短篇小说以及话剧，进行文体特征的比较分析。

　　第四章童话、寓言和历史故事鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解童话、寓言的文体特征和构思要领。

　　2．掌握童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节童话鉴赏

　　童话是以儿童为读者对象，涉及神怪精灵等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人们，需要经过艰苦的历程才能得到圆满结局。结局大都是好人得救，邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇，语言生动浅显。

　　第二节寓言鉴赏

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向读者暗示它所蕴含的思想。人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。情节集中，结构单一，语言形象、优美。

　　第三节历史故事鉴赏

　　运用通俗口语描写历史人物或事件，具有生动情节的文学体裁。它采用中国传统的叙事模式，结构单一，情节生动，语言通俗化、口语化。一般要求内容集中，线索清楚，波澜起伏，便于记诵。

　　三、重点难点

　　1．童话、寓言和历史故事的文体特征及其比较。

　　2．童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．对童话、寓言、历史故事，进行文体特征的比较分析。

　　2．要求学员运用接受美学阅读理论，对童话、寓言和历史故事进行艺术鉴赏。3．指导学员通过童话、寓言等文学创作的尝试，以获取这类文体教学的感性体验。

　　第五章科学论文的阅读

　　一、教学要求

　　1．了解科学论文和科学论著的基本内涵；

　　2.掌握科学论文和科学论著阅读的原则和方法。

　　二、内容要点

　　第一节科学论文的理论界定

　　也称“学术论文”。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。它具有学术性、创造性、科学性和文献性。

　　第二节社会科学论文的阅读

　　社会科学论文的阅读，要注重人文精神的提取。要在一定的历史文化背景中，去进行科学的解读。要具备必要的人文社会科学专业知识的基础和修养。

　　第三节自然科学论文的阅读

　　自然科学论文的阅读，要注重科学精神的提取。要在一定的科学史的背景中，去进行科学的解读。要具备必要的自然科学专业知识的基础和修养。

　　第四节科学论著的阅读方法

　　社会和自然科学论著的阅读，除了阅读一般科学论文的原则和方法之外，还要讲究阅读的系统性、完整性。要培养学生具有宏观的学术视野和统摄全书的能力。

　　三、重点难点

　　1．社会科学和自然科学论文的阅读。

　　2. 社会和自然科学论著的阅读。

　　四、教学建议

　　1．正确处理历史和现代科学论文阅读的关系。

　　2.阅读的重点应放在当代的社会科学和自然科学论文及论著上。

　　第六章阅读教学论

　　一、教学要求

　　1．了解阅读教学的目标。

　　2．掌握阅读教学的方法。

　　3．了解阅读教学的模式。

　　二、内容要点

　　第一节阅读教学的目标

　　培养学生获取和处理信息的能力。发展创造性思维能力。陶冶心灵、铸造人格。

　　第二节阅读教学的方法

　　激发学生主体的阅读兴趣。在整体中来理解局部。使用学生自己的眼光和视角。灵活运用不同的阅读方式。采用独特感知创造新的作品价值。

　　第三节阅读教学的模式

　　教师示范解读。师生对话讨论。学生自我欣赏。撰写读书笔记。

　　三、重点难点

　　1．阅读教学的基本目标。2．阅读教学的主要方法。

　　四、教学建议

　　1．要充分激活学生阅读的主体意识。2．强调文章阅读的多元化理解。3．鼓励学生发表自己的解读见解。

　　下编：写作论

　　第七章文章写作过程

　　一、教学要求

　　1．了解文章写作过程的基本阶段和主要内容。

　　2．理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律。

　　3．掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、内容要点

　　第一节写前准备

　　考虑作者生活的积累和思想的修养。进入宽松自由的写作氛围。掌握充分的信息资料。

　　第二节写作构思

　　它是一种信息的编码。具体包括以下因素：

　　主题提炼：主题的提炼方法；主题确立的基本要求。

　　文体确定：文体为写作提供编码程序。

　　材料选择：材料的处理和使用原则。

　　谋篇布局：结构布局的原则和要求。

　　表达技巧：不同表达手法组合的艺术功能。

　　读者意识：不同的受众群体；读者接受对作者和作品价值的重大影响。

　　第三节执笔行文

　　它是一种信息的输出，是思维成果的物化和外化。具体包括以下环节：

　　注重语感和语境：语言的基本特征、审美要求、使用技巧和学习途径；语感和语境的实质。

　　强调文脉贯通：文脉的内涵和实质；文脉贯通与作者思路的对应关系。

　　掌握起草方法：强调形象思维和整体性的一气呵成；侧重逻辑思维和局部性的化整为零。

　　讲究文面规范：标题、署名、段落、书写等。

　　第四节润色定稿

　　按照主题、材料、结构、语言的大致顺序进行灵活的修改和润色。

　　检查主题：主题是否正确深刻、是否揭示事物本质、是否具有新颖的角度。

　　增删材料：删去与主题不一致的材料，充实具有典型意义的事例。

　　调整结构：从总体上看布局是否合理，层次安排、段落划分等是否得当。

　　推敲语言：检查用词是否妥贴，句子是否正确表达文意；删去可有可无的字；调整和增补文字。

　　三、重点难点

　　1．写作过程中的构思规律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教学建议

　　1．要求学员写作时编写具体的写作提纲，从而展示运思的轨迹。

　　2．进行命题作文，指导学员综合运用文章的基本理论知识，就一两个方面加以重点修改。

　　3．要求学员掌握传统写作和电脑写作的不同文面要求和审美规范。

　　第八章记叙类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解记叙类文体的主要特征及一般写作要求。2．掌握消息、文艺通讯、人物传记写作的方法和要领。

　　二、内容要点

　　第一节记叙类文体概说

　　记叙文是真实记人、叙事、写景、状物的文体。它以记叙和描写为主，强调真实性，时空式结构，语言具体、形象、平实。它的写作要求交代明白、线索清楚、详略得当和富于变化。

　　第二节消息

　　国内外新闻事实迅速、简明的报道。一般具有电头、标题、导语、背景、主体、结尾等部分。写作要迅速及时，用事实说话，寓理于事；通常采用倒金字塔结构；语言简明扼要、开门见山。

　　第三节通讯

　　比消息详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻体裁。通常用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。它具有新闻性、形象性和评论性特点。其写作要选取典型意义的题材，反映时代精神。写人记事讲究真实。善于运用多种文学手段，借助议论深化作品主题。

　　第四节人物传记

　　特定人物的艺术史。它用文学手法对人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格和内心世界。主要有两大类：一类以记述翔实的史事为主；另一类不排斥文学的虚构和想象。它的写作强调历史纪实性、庄严崇高感和艺术聚焦点。

　　三、重点难点

　　1．消息的基本结构和写作要领。2．通讯的文体特征及艺术表现手法。3．不同种类人物传记写作的基本要领。

　　四、教学建议

　　1．通过具体篇章的阅读分析，了解记叙类文体的跨类现象。2．结合学员生活实际进行命题，学习消息、通讯和人物传记的写作。

　　第九章议论类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解议论类文体的基本特征和写作要求。

　　2．掌握短小的文艺评论的写作。

　　3．掌握教学论文和读书札记的写作。

　　二、内容要点

　　第一节议论类文体概说

　　议论文是用于议论、说理的文字。它有论点、论据和论证三要素；逻辑式结构；语言准确、概括、有力。它的写作要求有理、有据、有序、有文。

　　第二节读书札记

　　读书札记是自由灵活的散文样式之一。写法灵活自由，可以就书中某一点或某一侧面夹叙夹议，而不必顾及其整体。形式不拘一格，篇幅可长可短。

　　第三节教学论文

　　在教学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它具有学术性、创造性、科学性、文献性特点。选题应具有现实性和科学价值。内容包括：绪论、本论和结论。语言严谨、准确、简练、通畅。

　　第四节作品评论

　　对各类作品现象进行评论、鉴赏的文章。它可以帮助读者正确理解作品思想内容和艺术手法。它的写作，要研究评论对象、掌握评论标准、选好切入角度、重视艺术分析、坚持实事求是。

　　三、重点难点

　　1．议论类文体写作的基本方法。2．读书札记和教学论文的写作要领。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过议论文体的阅读和写作，来体会议论类文体的基本特征。2．布置特定的书目，要求学员完成若干个读书札记的写作，并进行相互交流。3．指导学员编写一份教学论文的写作提纲，并据此搜集材料、结构文章，完成论文写作。

　　第十章说明类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解说明类文体的文体特征和一般写作要求。2．掌握科学说明文的文体特征和写作要领。3．掌握解说词、教案的文体特征和写作方法。

　　二、内容要点

　　第一节说明类文体概说

　　说明文是解说事物、阐明事理的文体。内容具有知识性和科学性，以认知条理为结构方式，语言通俗、确切、明晰。其写作要求抓住事物特征，条理分明，综合运用各种说明方法，排除作者的主观感情色彩。

　　第二节科学说明文

　　用于普及科学知识的说明文。其特点表现为知识性、科学性、普及性。以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明。

　　第三节解说词

　　配合实物、图片、镜头、演出、景色等进行讲解、说明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于运用文学的手段，移情于景、于人、于物，来增强解说的形象性和感染力。

　　第四节教案

　　教学设计、实施的方案。一般包括教学目的和要求，教学重点和难点、教学内容和过程，板书以及电化教学、计算机多媒体等现代信息技术的运用等。语言简明、概括、准确。教案不能只着眼于知识传授，要注重开阔学生思路，进行方法的引导。

　　三、重点难点

　　1．说明类文体的一般写作方法。

　　2．科学说明文和解说词的文体特征和写作要领。

　　3．教案的设计和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过说明文体的阅读，来体会说明类文体的一般写作要求。

　　2．指导学员写一篇关于电脑知识的科学说明文或解说词。

　　3．指导学员完成一篇课文的教学设计。

　　第十一章日常应用文写作

　　一、教学要求

　　1．了解应用类文体的基本特征和一般写作要求。

　　2．掌握常用教学应用文的文体特征和写作要领。

　　二、内容要点

　　第一节应用类文体概说

　　日常应用文是与生活、事务联系密切，有固定程式，文字通俗的实用文体。内容具有实用性，以说明、议论为主，结构要素单一，语言简明通俗，注重行文格式。它的写作，强调实用功能，遵守约定俗成的规范，体现文化底蕴。

　　第二节传统书信与电子邮件

　　书信是广泛用于交际、篇幅短小的文字。用于联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题。写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。电子邮件是书信的现代化形态。它语言简洁、传递迅速、应用广泛，正在取代传统书信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三节日记与自传

　　日记是记录日常生活、工作、学习的文字。形式灵活，表现手法多样化，以记叙为主。是积累资料、帮助记忆、总结思想、提高写作水平的一个重要方式。自传是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记文。自传写作要坚持实事求是原则。语言要朴实平易。

　　第四节演讲稿与求职书

　　演讲稿是供演讲的文稿。它针对性强，观点鲜明，语言生动、口语化、情感浓郁。可表达主张、交流情感，介绍情况，传授知识。其写作要心中有听众对象，注意情、理、事交融，语言通俗生动，讲究结构技巧。求职书是向用人单位自我推荐的文书。带有简略的自传内容。要善于突出自己的性格优点、业务专长，要词约事丰、简练明了。

　　第五节总结与调查报告

　　总结是将实践活动条理化、系统化，以指导下一阶段工作或学习的文字。包括情况回顾、成绩、做法、经验、问题和今后打算等部分。其写作要实事求是，突出重点，不能面面俱到。调查报告是报道典型经验，回答现实中重要问题的一种带研究性的新闻体裁。有时也称“调查附记”、“调查汇报”等。同工作通讯、工作总结相近。它一般运用调查的成果，系统地向人们阐述事物的发生、发展全过程，并从中总结出具有普遍意义的经验、规律，来回答现实生活中迫切需要解决的问题。

　　第六节广告与经济合同

　　广告也称“经济广告”，主要指以营利为目的商业广告。广义的广告，则包括不以营利为目的的，政治公告，政党、宗教、教育、文化、市政等方面的声明和启事。商业广告是广告的主要方面，它通过一定的媒介，把有关商品、服务的知识或信息传递给人们，以影响舆论，扩大销路。广告的作用在于传播信息、加速流通、利于竞争、指导消费、丰富文化生活。它往往由标题、正文和结尾三部分构成。广告的写作，要求内容实事求是，不弄虚作假，形式新颖活泼，语言简明、晓畅、生动。

　　经济合同是指经济当事人双方或数方关于确定或变更民事权利义务的协议。也称“契约”、“协议书”。它的种类有单务合同、双务合同，条款式合同、表格式合同，长期、中期、短期合同，买卖、委托、承揽、租赁、供销、运输合同等。一般双方就主要条款如标的、价金、期限及共同约定遵守的其他条款达成协议，合同即告成立。合同具有法律约束力，任何一方不得擅自解除或变更。除法律规定的情况外，当事人不履行或不全部履行合同，应负违约责任。

　　三、重点难点

　　1．应用类文体的一般写作要领。

　　2．电子邮件的文体特征和写作要领。

　　3．演讲稿和自荐书的文体特征和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过应用文体的阅读，来体会这类文体的基本特征。

　　2．要求学员熟练掌握电子邮件写作和发送的方法和技巧。

　　3．指导学员结合自己的教学实践，写一篇单一主题的教学改革总结。

　　第十二章电脑写作

　　一、教学要求

　　1．了解电脑写作的新方式和新思维。

　　2．掌握电脑写作的新表现手法和结构方式。

　　3．了解电脑写作的独特语言风格。

　　4．熟悉电脑写作的审美要求。

　　二、内容要点

　　第一节电脑写作：写作方式的革命

　　电脑写作是信息时代的新生活方式。电脑写作对传统写作的挑战与超越。电脑写作体现了新的思维方式。

　　第二节电脑写作的平台和输入方法

　　电脑写作的多种中文平台及其独特功能。电脑写作输入方法的种类及其选择原则。

　　第三节电脑写作的信息处理

　　网络信息的检索方法：利用搜索引擎、网络链接等方式，可以检索非线性顺序的集约性信息。

　　网络信息的处理方式：结构重组；艺术变形；生发创造。

　　第四节电脑写作的表现手法

　　信息表达的多媒体和超媒体手段。超级文本的开放性链接。

　　第五节电脑写作的结构方式

　　电脑文本与传统文章结构方式的差异。电脑文本的结构，具有全息性、延展性、交互性和流动性的特点。

　　第六节电脑写作的语言风格

　　电脑文本不仅具有传统文章的语言风格，同时具有简明化、符号化和节点化的特征。

　　第七节电脑写作的审美形态

　　电脑文本的审美原则。电脑文本的审美因素：页面设置、段落层次显示、引文和注释、字体字符、装饰图表和模板美化。

　　三、重点难点

　　1．电脑写作的表现手法和结构方式。

　　2．电脑文本的审美设计。

　　3．电脑写作的语言运用。

　　四、教学建议

　　1．要求学员认识到电脑写作不仅仅是一种新的方法和手段，它将引起思维方式和思想观念的变革，并推动教学改革的深化。2．通过上机写作，帮助学员实现从传统写作到电脑写作的历史转型。

　　3．教师应运用电脑多媒体手段进行教学示范，从而来引发学员主体学习的兴趣和动力。

　　第十三章作文教学论

　　一、教学要求

　　1．了解作文教学的目标和原则。

　　2．掌握作文教学的指导、批改和讲评的形式和方法。

　　二、内容要点

　　第一节作文教学的目标和原则

　　作文教学要提高学生写作的能力和水平，培养创新精神，使他们掌握认识和改造世界的一种手段和方式。其教学原则是：感悟生活，激发想象，品味佳作，先叙后议。

　　第二节作文指导

　　指导审题方法，诱发写作潜力，强调独特视野，鼓励自我修改。

　　第三节作文批改

　　采用教师点批和面批、学生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四节作文讲评

　　内容包括：思想观点、审美情趣、情感色调、文体意识、文字技巧等。

　　三、重点难点

　　1．作文批改的形式和要领。

　　2．作文讲评的内容和方法。

　　四、教学建议

　　1．强调作文批改的互动性，防止单向静态的批改。

　　2．讲评的形式要多样化，尽可能使用多种教学媒体，尤其是现代化电脑多媒体教学手段。

　　3．作文批改和讲评要注重激活学生的主题意识，调动学生阅读和写作的积极性。

阅读与作文篇9

　　记得有句名言“书籍是人类进步的阶梯。”读书，让我们的生活更充实；读书，能让我们的视野更开阔。在书中，我们能与作者的思想共舞……

　　从前我是一个不是很爱看书的人，但是在几年前的一次上海书展，妈妈买了一套《童眼看自然》系统丛书，这套书里有《农场》，《动物园》，《火山》等科普书籍，它启发了我对大自然和读书的兴趣。于是我又开始接触一些童话书，有：《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《龟兔赛跑》……这些优秀的.儿童文学作品充满了童趣，让我爱不释手；时光飞逝，转眼间，我上了小学，在小学低年级，我开始阅读有拼音的故事书籍，《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……让我的词汇量突飞猛进；进入了小学高年级，我更加沉迷于阅读，我开始读一些各种各样的国内外小说，如：《狼王梦》、《雪豹悲歌》、《孤儿列车》……这些书通过精练的语言和曲折的情节，让我仿佛身临其境。现在，每天我都会加紧做完作业抽出时间来读书，我相信课外阅读能开阔我们的眼界，增长我们的知识面。

　　我与阅读相伴，希望更多的人能参与到阅读的队伍当中，享受阅读带给我们的乐趣。

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