自由的作文

时间:2026-03-20 01:47:31 自由

(优选)自由的作文6篇

  在生活、工作和学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的自由的作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(优选)自由的作文6篇

自由的作文 篇1

  广阔无垠的天空中,天地万物全是随意欢乐的。

  天空中的白云是随意的,形态万千。有的细细长长,像一条条绸缎雪白丝滑;有的圆溜溜,像一个雪白的大足球,叫人一看就想要去踢;有的一卷卷的,像一只只可爱的小白羊座………在白云发火时,白云就会变为黑色,像一个个黑色的羽毛球。下大雨,白云总算散开一口气,当白云高兴时,就会让太阳光映照大家。白云的姿势也是随意的,迟缓地飘在苍穹时,就像一只只可爱的小羊半空中散散步,当它很快的飘舞时,就像一头白的马儿在天空中新款奔驰,又像一只飞在天空中的黄龙。白云还常常和大家开玩笑,大家跑到哪,它就追上哪,有时候还做搞笑幽默的鬼脸,十分趣味。

  上空的风也是随意的,风的速度就像一个赛跑选手,好像要和大家赛事谁跑得快,风的声音也是随意的,风吹过峡谷传出幽美悦耳的响声,就像一位歌曲艺术家,风无所不在,它的部位你永远不知道,就像一位捉迷藏大神。风的颜色也是随意的.,它吹过花海,百花争艳,万紫千红,红的花像一把火苗;黄色的花,像一个个喇叭;蓝色花朵像一个个小铃铛。它吹过麦地,玉米成熟了一切变为橙黄色,放眼望去金光灿灿,冬季风一吹,雪花飘飘,给大铺地了一层嫩白的毛毯,走在上面,嘎吱嘎吱响。风真有趣真奇妙!我喜欢那样的苍穹。

  我真想当天空中的一员,无拘无束,自由的天空,好美!

自由的作文 篇2

  7月25日晚,我正舒舒服服地窝在沙发上看着电视嚼着饼,突然,“啪”的一声,整个客厅暗了下来,电视也在闪了最后一下光变得漆黑。停电了!

  无奈,在家里闲着无事可干,我们一家便在小区里闲逛。手扶栏杆,远眺夜景,迎面吹来的阵阵晚风令人倍感惬意。突然,我眼角的余光瞥见了一条又长又细,黑白相间的触须一晃而过。“呀!”我尖叫起来,定睛一看,原来是只威风凛凛的天牛正大摇大摆地从栏杆的一端爬向另一端,这可真是一只漂亮的天牛。乌黑的硬壳散发着淡淡的光泽,背上有着点点白斑,宛若漆黑的夜幕上闪烁着的点点星光。它的身子只有两厘米长,可触及却足有三厘米多,看起来如鞭子一般,实际却柔软脆弱,美丽的触角这么一晃,便逗弄得人们眼花缭乱。

  这时,天牛爬到了一个小坑里头,我想看看它的力气到底有多大,于是撒了一些小土块和草屑在坑上,把天牛压在了下边。可这小小的生命竟如此顽强,没过多久便爬了出来。这个我没见过几次的小昆虫引起了我的兴趣,于是我准备带回家观察观察。

  回到家,我把天牛放进一个小瓶子,再在瓶子上戳了几个洞,这样天牛就不会闷死了。

  第二天一早,我来到瓶子前,想瞧瞧那小家伙有没有吃我放进去的其它小虫,谁知它已经一动不动地躺在那儿,触须也耷拉下来了。其它小虫子也一口没动——它死了!也许是因为它向往自由,被禁锢的它生不如死,于是绝食了!

  我把它放进那个它曾经待过的'坑,并掩上土,这一次,它不会再爬出来了。

  所有生物都向往自由,包括那小小的昆虫。后来我也再次见到过这种美丽的昆虫,但我并没有抓。因为失去了自由,失去了大自然的它将不再美丽!

自由的作文 篇3

  我羡慕高空飞翔的小鸟,因为它能在广阔无垠的蓝天遥望世界;我羡慕水中嬉戏的鱼儿,因为它能在水中自由自在地畅游;我羡慕草原上飞奔的马儿,因为它能无拘无束地在茫茫草原中肆意奔跑。自由对我来说可能已是一种奢望,我犹如一只被关在铁笼中无法展翅高飞的雄鹰。在那多姿多彩而又孤独的大千世界中,我已渐渐没有那放肆而豪放的笑声,那片已小得可怜的天地也只能在父母的**下被囚禁着。

  幼时的快乐,单纯的悲伤,那种没有烦恼、忧愁的日子在此时显得难得而又珍贵,我内心无时无刻不在问自己:何时能得到自由的翅膀,何时能拥有一片自由的天地,何时能挣开父母那坚固的怀抱。在父母那平凡而又通俗的目光中,只以为我们渴望的自由就是去游山玩水,其实你们都错了。我童年时郊游那件事我还记忆如新。

  那是一个阳光明媚的日子,我们一家兴冲冲地去桃花沟踏春。一到那儿,你就会发出一连串感叹,在那里你会沉浸在甜美的桃花仙境中。但父母却不知怎了,一边无休止地介绍,一边又叮嘱:“要写日记的哦!”让我郁闷得无法感受到春姑娘那越走越近的脚步,我闷闷不乐垂头丧气地躺在旁边的石凳上,一阵春风吹来,空气中到处弥漫着桃花的香气,而朵朵桃花像翩翩起舞的蝴蝶停留在我身上,仿佛披上了一件桃红色的夹克衫。而这时,父母又来了,唠叨着:“不要躺在石凳上,十分危险,快下来。”

  爸爸妈妈,你们为我所做的这一切让我再也感受不到春的明媚,夏的炎热,秋的凉爽,冬的寒冷……无法感受到人生漫漫长路中的孤独、快乐、激情、伤心……

  我探索,我追忆,又苦苦深思……我的自由到底是什么?孙悟空七十二变大闹天宫的我行我素,还是水泊梁山好汉的那种行侠仗义、豪放不羁……

  可是上幼儿园时的一次我行我素,不听从老师的劝告,造成了严重的后果。我在教室里跑来跑去,一不小心下巴磕到凳子上,我那可怜的`下巴被缝了七八针,眼泪鼻涕满脸都是,那就一个字——痛。

  一次又因自己豪放不羁、行侠仗义,风风火火闯九州,一不小心,使周莉玲同学的小拇指受了伤,使她差点参加不了重要的舞蹈比赛。她那伤心的表情,老师、同学那责备的目光,父母那痛心的话语让我追悔莫及。

  海阔任鱼跃,天高任鸟飞,这种没有束缚、约束的自由是我们所向往的。但细细一想,每人都这样放纵自我,肯定也会伤害自我。无论什么自由都应该有个尺度。我心目中的那份自由真的是我所期盼的吗?不,放纵的自由不会给你带来好处,反而会误入歧途。我们应该听从他人的劝告,不断约束自己,告诫自己,不要超过自由的底线。因为有了父母对我的关爱,才能让我这漫长的人生变得幸福、绚丽多彩、充满情趣。

  在对自由的憧憬中,就让我们铭记父母的那份关爱吧!

自由的作文 篇4

  常常有人问我自由的气息是怎么样的,我知道,但我不说,因为我明白,这是要悟出来的。

  自由的气息是什么样的,我曾觉得鸟是自由的,它能在无边无际的天空上展翅飞翔,能看见飘飘的白云,能看见灿烂的彩虹,明媚的阳光,饥饿的时候,吃吃果子,吃吃小鱼小虾,累的时候站在树枝上静静地休息。生活多悠闲,我认为那才是自由地气息,但长大我发现它们不仅要面对狂风暴雨,也要在弱肉强食的.世界里打拼磨炼,还要避开危险的果子和强悍的食物,它们其实很累,在它们身上,只能闻到拼搏的气息。

  自由的气息是什么样的,我曾认为鱼是自由的,它能在奇幻多彩的海里探索发现美,能在多彩的水草里伪装自己,能在世界旅行,能看见你看不见的美景,也许它身边还有一只又一只美丽的人鱼陪伴着它,我认为那才是自由的气息。但长大后我才发现它们不仅要面对可怕的鲨鱼,也可能在不知不觉中迷失家的方向,或许在不留意时变成别人的美餐,它们其实很累,我在它们身上只能闻到迷茫的气息。

  自由的气息是怎么样,我曾觉得马是自由的,它能在辽阔无垠的土地上奔跑,能看见雄伟的高山,清澈的湖水,奔腾的黄河我认为那才是自由的气息。但长大后我才发现,它们不仅要面对凶残的捕食者,还要躲避人类黑洞洞的枪口,还注重要与亲人与朋友的分别,它们其实很累,我在它们身上闻到了奔跑的气息。

  我悟到了,自由的气息,一种拼搏、迷茫、奔跑的气息。

自由的作文 篇5

  微弱的灯光投在书桌上,笔杆快速摇动着,就如那书桌上的影子。五页枯燥乏味的数学题摆在面前,好像在强迫我将它做完。自由,你去哪里了?我的心飞到了那段自由的童年。

  童年,是一段自由的日子。小区喷泉池中裸露着的马赛克瓷砖在清晨阳光的照耀下反射出微弱的蓝光,吸引着我和朋友。我们无拘无束,轻盈的身子跳到水池边上又跳进已被抽空的水池。随后,我毫无畏惧地来到前面的台子前,小脚奋力一蹬,柔弱的小手一撑,顺利跳上了高高的台子。灵活的我们站起阿里,搓搓小手,继续攀爬。我们像一只只自由的小兔子,跳上跳下,爬上爬下,把这种活动当做一种娱乐,一种挑战者的自由。

  而现在,坐在书桌前的我全然没有这种自由可言,被困在这五百年的“知识”中。

  在童年,那段自由的日子中,我和朋友在青草上狂奔,奔向自由。我们与小狗一起坐上滑梯,在滑梯上翻滚,滑到自由的地面。我们抓住树枝,蹬着树干,爬上一棵当时认为很高的树,爬上自由的巅峰。太阳由在水池中娱乐时刚刚升起的位置到了头顶,又要下来。我们在桃树上对坐着,将一朵盛开的,粉嫩的桃花扎在头发中。我们像自由的小鹰,飞过天边的草地,我们像鲜丽的桃花,自由绽放,我们,像夕阳红,点亮那自由天空……那天,我们坐在桃树上一起等待,待那太阳上山。只谁知,太阳走了,就只剩无边的夜,无自由的夜。

  夜色静得令人疯狂,无数三角形,四边形仿佛变成多彩的蝴蝶,引领我回到自由的童年。可它们一个个撞在玻璃上,裂为黑白的'碎片。童年,自由的童年,你去哪儿了?明亮的窗户和洁白的墙围城了一座监狱,我扒着窗沿看着窗外那童年的世界,而你却离我而去。我懂了——现在的世界处处是拘束,而我,只能在这世界中找到自己的自由。那段自由的日子已远去,可并不代表自由永远离我而去。童年,请允许我再回一次头,再看看你,那段自由的日子。我将探寻知识中的自由,而你,一定会被埋在记忆深处。

自由的作文 篇6

  【三维目标 】

  知识与能力

  记住自由作文的一些特点 ,写能综合运用本学期所学的一些写作技巧。

  过程与方法

  写作尽量 做到“说真话,抒真情”。

  情感、态度与价值观

  提高高作兴趣.

  【教学重难点】

  做到“说真话,抒真情”。

  【教学 法】问题引导法、归纳总结法。

  【课时】1课时

  【合作探究展示】

  一、直接导入

  师问:同学们, 这一学期眼看快要结束了, 回想这一学期,我们在作文 训练上花了不少功夫,掌握了不 少写作技巧,今天我们作 文的训练目标就是综合运用这些写作技巧,自由作文 。

  教师板书:自由作文

  (直接导入,明确本次作文的要求)

  二、复习回忆

  师问:同学们回忆一下,我们这学期学了哪些写作技巧呀?

  教师鼓励学生畅所欲言,根据学生的回忆,教师再补充,总 结,进行投影。

  ⒈记叙文要写 清楚一件事的起因、经过、结果。

  ⒉要按一定的顺 序有条理地进行记叙。(如:顺叙,倒叙,插叙等) 二次备课

  ⒊作文应做到有详有略,详略得当。

  ⒋合理安排的结构,注意开 头与结尾的设计。

  ⒌写作中应采用多种表达方式,记 叙中结合 抒情和议论。

  (温故知新,为下面写作作准备。)

  三、阅读短文(提供一篇短文)。

  ⒈学生默读,圈 画出重要的信息。

  ⒉四人一组交流自己圈画的内容。

  归纳出自 由作文的一些特点:

  一是文体选择自由。学生要 采用自己擅长的文体进行写作。

  二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。

  三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。

  (此环节中在学生自学短文、讨论交流的基础上,教师指导他们进行总结,为的是既能让学生对本次的作文要求有初步的了解,又能培养他们提炼、概括信息的能力。)

  教师在此基础上应强调“自由作文”的一些注意点:

  一是文体自由,并不等于各种文体的杂糅,结果有的同学将作文写成“四不像”作文。

  二是选材自由,有些同学在写作中可能会详略不当,作文成了材料的'“仓库”。

  三 是立意多向发散,并不意味着一篇有多个中心。任何一篇都应该立意明 确,中心集中。

  (老师的这种提醒是非常有必要的,因为很多同学对“自由”的理解是片面与肤浅的,他们往往将“自由”等同于“ 非限制”,其实“自由作文”也是有“限制”的。这样 的提醒无疑是澄清了学生思想的误区,使本次作文少走一些弯 路。)

  四、自己作文,写作尽量做到“说真话,抒真情” 。比如写人的。

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