我敬佩一个人作文

时间：2026-04-27 09:13:32 [第七单元]我敬佩的一个人

我敬佩一个人作文[经典6篇]

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的我敬佩一个人作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我敬佩一个人作文[经典6篇]

我敬佩一个人作文篇1

　　我有许多敬佩的人，有妈妈，有爸爸，有老师，还有许多人。但是最令我敬佩的人是一位清洁工阿姨。

　　在一个炎热的夏天里，火辣辣的太阳不停地炙烤着大地。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不停地叫着“知了，知了”。我走在回家的路，一手拿着迷你电风扇，一手拿着冰激淋。忽然我看见路旁有一位清洁工阿姨正在扫地。我走了过去，问那位清洁阿姨：“阿姨，为什么那么热还在这里扫地啊？”我一边问一边想：这么炎热的天气，要是我的话，我早就回家开空调去了。那位清洁工阿姨回答我：“这是我的工作啊！我必须得把这份工作做好，这条公路那么脏，我怎么能不打扫呢？”这时我真正意识到：一个人，如果要做好一份工作，就因该勤勤恳恳地去做，无论途中有多少困难和搓折，都不能放弃。

　　一年多过去了，她无论刮风下雨，都会在有垃圾的`地方清理垃圾。她是一位爱岗敬业的人，她是最令我敬佩的人！作文

我敬佩一个人作文篇2

　　我敬佩的人有很多很多，但是我最敬佩的人是我的爷爷，因为他教会了我知难而进的精神。

　　有一次我考试考得不理想，闷闷不乐地回到家中，小心翼翼地试卷交给爷爷，原以为爷爷拿到试卷后会打我骂我，可他的眼神里只有些失望，我慢慢地低下了头，让我没想到的是，爷爷竟开口说：“考试就像骑自行车一样，摔倒了并没有什么，重要的'是要爬起来继续向前走。就向你学习、考试一样，摔了一跤，要爬起来跟上队伍。这次没考好，还有下次”我听了恍然大悟，含着泪点了点头。

　　还有一次，爷爷带着我去公园玩，走到半路，我有点饿就把面包吃了，刚准备把袋子扔了，爷爷立刻抢过袋子，一直拿到有垃圾桶前，才把手里的袋子扔到垃圾桶里。

　　我不知道世界上有多少名人，但是我最敬佩的人是我的爷爷

我敬佩一个人作文篇3

　　XX年夏末，我跟随爸爸妈妈到肯尼亚去旅行，来接机的是一位黑人叔叔。他看起来四十多岁，个子不高，长得很一般。他就是我们的导游司机。

　　当时，我们刚下飞机，又累又饿，那位叔叔立即为我们准备了早餐，在我们吃早餐的时候，他麻利地把我们的行李搬上了车。

　　后面几天的旅行很愉快，黑人叔叔带我们游了马赛马拉、纳库鲁湖等神奇的地方，每到一处，他都给我们做详细的讲解，经过爸爸的'翻译，我感到他是一个友善而尽职尽责的人。从他的言谈中，我们慢慢地知道，他家里有四个孩子，全靠他一个人挣钱养活，日子过得很艰难。

　　在去树顶旅馆的路上，我们路过一个盛产帝王蕉的小镇。一个个小巧玲珑、黄橙橙的帝王蕉，被码成了一座座的“小金山”。我瞪大了眼睛，大声喊起来：“我要是能吃上这样的香蕉该多好啊！”黑人叔叔冲我一笑，他好像听懂了我的话，停下车，就向一堆香蕉走去，我还没弄明白怎么回事，他已经提回来一大袋子黄橙橙的帝王蕉。他把香蕉放到我面前，又冲我一笑，露出一排洁白的牙齿……

　　爸爸和他叽哩咕噜说了些什么，后来，爸爸才告诉我：“我想付钱给他，他却说：‘不收钱，你们又没有这里的货币，今天就算是我请你们吃的吧。’以后你可要记住是他请我们吃的香蕉。”我很感动，因为我想到了他的四个孩子和贫困的家庭。

　　直到现在，我还深深地记得这位黑人叔叔，他的尽责，他的友善，让我从心底涌起对他的敬佩。

我敬佩一个人作文篇4

　　在我们身边都会有一个人值得我们去敬佩，比如亲人、同学、伙伴。而我敬佩的人是傅克臬。

　　他长着一张白里透红、圆溜溜的胖脸蛋，这样的脸当然少不了被人摸、掐、揉等“攻击”。他的四肢圆胖胖的，如果他把四肢紧收在一起，就像一个圆滚滚的球。再加上白色的眼镜，简直是一个“活宝”。

　　当然，令我敬佩的'当然不是傅克臬的外貌，而是他那全神贯注的看书样儿。要说起就应该从三年级开始说起：那时候已经语文课下课了，我和其他同学正玩得热火朝天。我觉得热，于是走进教室来放衣服，这时，我的余光“扫描”到了一个座位上，那正是傅克臬的座位。教室里空空无人，就只有我和傅克臬。这时他正在“啃”瞿芷锐的《天鹅湖红珊瑚》，“啃”得津津有味。我放完衣服，快步走到傅克臬桌前，想引起傅克臬的注意。可是傅克臬还是如痴如醉地啃书，把我当成了空气。我敲了三下他的课桌，突然他皱起了眉头，轻轻地叹了一口气。我心想：傅克臬他一定是遇到什么心烦事。于是，我走上前对他说：“傅克臬，别看书了，陪我出去玩一会呗！再说，一直看说会对眼睛不好。”可他还是对我无动于衷，眼睛还是离不开书本。我只好抢走书了，这样才会引起他的注意。我抢走书了，果然，他喊了一句：“喂，俞富东，把书还给我！那是不是我的书，是图书柜的，弄坏了让你赔！”我更加理直气壮地说：“那你先得答应我出去玩，刚才的话你有没有听见？”傅克臬双手一摊，说：“什么话？我什么都没听见。”“唉，”我又重复了一遍，“我再说一遍吧！”

　　讲完了，我让他把书放好，一起去玩。可是，他刚放进去书，和我走到门前，又跑回去看书，一副狡猾的样子。我叹了一口气，独自一人走出教室去玩。

　　我还敬佩他的渊博。他戴着一副眼镜，被同学称为“小博士”。在教室里上语文课时，老师抛出一个刁难的问题，把大家都难住了。这时，一只胖乎乎的小手举了起来，我们定睛一看，正是傅克臬，他用他独特的解答方式完美地解决了老师的问题。大家都向他投去羡慕的目光。

　　生活中总会有人值得敬佩，我敬佩的人是傅克臬。

我敬佩一个人作文篇5

　　《语文课程标准》中要求教师“抓住取材、构思、起草、加工等环节，重视提高写作能力”。培养学生写作能力应贯穿于作文教学的每一个环节，作文讲评课也不例外。如何上好作文讲评课，提高作文讲评的效率呢，通过上这节“我敬佩的一个人”作文评改课，我有了自己的思考和认识。

　　这次作文《我敬佩的一个人》是我们初二作文序列化教学写人作文的第一篇。写作前我重点进行了写作指导。通过审题让学生明确了写作的要求：

　　一、通过具体事例，表现人物的精神品质，表达敬佩之情。

　　二、记人要抓住人物特点，用具体的人物描写突出人物的精神风貌和性格。

　　三、写出我对人物的感受，以及人物对自己的影响。

　　为了训练学生的外貌描写能力，我还要求在文章开头对人物进行外貌描写，抓住人物特征，并能突出人物性格。我觉得写作指导还是很具体、很到位的，然而学生写作的情况非常不尽人意。在批改作文中我发现学生的选材不典型，没有具体的事例，更谈不上什么人物描写。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，开头结尾都没有点出人物的精神品质。面对这样的写作状况，我很苦恼。静下心来分析学生写作失败的原因：一是学生认识能力的问题。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写到文中来就难免空泛。原因二是以前练写事的文章比较多，写人的文章训练较少，学生没有把握住方法。所以虽然有写作前的指导，但是效果却不好。而批改也无法全部解决问题，那就只能依赖于讲评来进一步解决。所以在思想上我非常重视这节讲评课。

　　要想把讲评课上得有针对性，有实效，那就必须从学生习作中搜集一些典型素材。通过作文批改，我整理了学生作文的主要优缺点，并精心挑选了两篇典型的例文以便带领学生做典型案例分析。但一节讲评课不可能面面俱到，解决学生所有的问题，我应重点指导什么呢？批改中我发现一个有趣的问题，很多同学都敬佩我们班的吴俊毅。但是在开头的外貌描写中每个同学笔下的他却有着很大的差别。有的写他是长脸，有的写他是圆脸，还有写他是方形脸。有的写他是大眼睛，还有的说是小眼睛。通过对学生作文素材的搜集

　　，我一下子找到了我这节课的指导重点：通过学生外貌描写的摘录，使学生懂得记人要抓住特征，外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

　　应该说作文讲评课是最受学生欢迎的，它摆事实，说道理，所用的材料都是活生生的`发生在学生身上的事例。“笑话”是学生自己“编”的，“佳肴”是学生自己烹调的，材料全是现成的“土特产”，然而课前不精心设计教案也是不行的，课题、讲评目标、讲评重点、难点、讲评方式、课前准备、讲评过程，这些都需要老师花很大的工夫准备。

　　通过这次作文讲评课，我真正从思想上认识到了作文讲评的重要，它是作前指导，习作批改无法取代的，也是提高学生作文素养的一个有效途径。这其实就是上好讲评课的第一个准备。第二个准备就是学生习作素材的搜集和整理，这样我们的教学才能有针对性。第三就是教师要精心设计好作文讲评课的教案，提高作文讲评的效率。虽然为准备这次课从指导、学生写作、批改、搜集整理材料、形成教案花了尽两周的时间，但学生能从评改课中认识到自己作文的得失，从而取长补短，获得教益。我想这也就达到了预期的目的。