我敬佩一个人作文[热门]
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的我敬佩一个人作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![我敬佩一个人作文[热门]](/pic/00/d7f7cec416_5fbf7f391ae40.jpg)
我敬佩一个人作文 篇1
我敬佩的人是我的好友，之所以让我敬佩，是因为她拥有勤学苦练，专心致志的品质。
记得那一年，我们在同一个培训点学习，那一次，刚好下了大雨，她还在教室里，我比她早些放学，我坐在门前的椅子等她。透过窗户，我看到她一笔一画的写着，直到老师说下课了，她还在那默默练习。
之前每个星期日，我们都会相约去老地方玩耍，可这一次，她迷上了书法，真的是废寝忘食，还不和我一起玩了。我到她家，好奇地问：“你为什么喜欢书法，书法那么枯燥，你是怎么能忍受得了？”她淡淡地说：“无论做什么都该努力、奋斗。”我并不在意，独自回去玩耍。
直至她搬家，什么玩具她都可以不要，唯独行李少不了的是：笔、墨、纸、砚不可不带。她临走前对我说：“如果你有自己的'梦想，一定要奋斗、努力、持之以恒，这样你才有可成功。”就这样，她那高大的形象就住进了我的心里。
受她的影响，我也渐渐喜欢上了书法，每次提笔，我对她的敬佩之意便加深一次。
我敬佩一个人作文 篇2
在生活，有很多很多的让我佩服的人，比如爱帮助班级的同学、利用业余时间学习电子琴的妈妈、不畏寒暑默默工作的清洁工人……可是我们班的一个人，让我敬佩不已！
那一天，外面下起了雨，可是在温暖的教室里学习的我们，一点儿也不知道，一节课、两节课过去了，又到我们下去做操的时间了，可是今天外面下大雨了，所以就不用去操场做操了，可是……
“学生奶提来了，学生奶来了。”这时有人大喊起来。
咦！怎么可能呀，下着这么大的雨，谁会冒着这么大的雨去给我们抬学生奶呢？难道他们在撒谎吗？我不慌不忙地向教室走去。
“不——不可能——能吧！”我尖叫起来，难道是五年级的大哥哥帮我们抬的学生奶吗！不可能，他们还难保呢，怎么会来给我们抬学生奶呢。
我喝完了奶，便进了教室，我看见地上有许多脚印儿，我心里想谁去下面玩了呀，真是的，这我才知道了，原来是我们班的李明泽去抬的奶呀。
原来李明泽见没人去抬奶，只好他去抬了，从老师那里我们知道，李明泽的腿受伤了，可他却还帮我们抬奶，只见他一副痛苦的表情，两个人抬68个奶还吃力呢，那一个人抬68个奶……他的`头上满是水，不知道他头上是水是雨还是汗。
李明泽我太谢谢你了，太……
对于我们平时来说，奶还是一样的味道，可对今天来说，奶不是奶的味道，而是和蜜一样甜的味道！
我真的好佩服你，佩服你关心同学的那种精神，更佩服你对班级的无私奉献。
我敬佩一个人作文 篇3
《语文课程标准》中要求教师“抓住取材、构思、起草、加工等环节，重视提高写作能力”。培养学生写作能力应贯穿于作文教学的每一个环节，作文讲评课也不例外。如何上好作文讲评课，提高作文讲评的效率呢，通过上这节“我敬佩的一个人”作文评改课，我有了自己的思考和认识。
这次作文《我敬佩的一个人》是我们初二作文序列化教学写人作文的第一篇。写作前我重点进行了写作指导。通过审题让学生明确了写作的要求：
一、通过具体事例，表现人物的精神品质，表达敬佩之情。
二、记人要抓住人物特点，用具体的人物描写突出人物的精神风貌和性格。
三、写出我对人物的感受，以及人物对自己的影响。
为了训练学生的外貌描写能力，我还要求在文章开头对人物进行外貌描写，抓住人物特征，并能突出人物性格。我觉得写作指导还是很具体、很到位的，然而学生写作的情况非常不尽人意。在批改作文中我发现学生的选材不典型，没有具体的事例，更谈不上什么人物描写。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，开头结尾都没有点出人物的精神品质。面对这样的写作状况，我很苦恼。静下心来分析学生写作失败的原因：一是学生认识能力的问题。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的`生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写到文中来就难免空泛。原因二是以前练写事的文章比较多，写人的文章训练较少，学生没有把握住方法。所以虽然有写作前的指导，但是效果却不好。而批改也无法全部解决问题，那就只能依赖于讲评来进一步解决。所以在思想上我非常重视这节讲评课。
要想把讲评课上得有针对性，有实效，那就必须从学生习作中搜集一些典型素材。通过作文批改，我整理了学生作文的主要优缺点，并精心挑选了两篇典型的例文以便带领学生做典型案例分析。但一节讲评课不可能面面俱到，解决学生所有的问题，我应重点指导什么呢？批改中我发现一个有趣的问题，很多同学都敬佩我们班的吴俊毅。但是在开头的外貌描写中每个同学笔下的他却有着很大的差别。有的写他是长脸，有的写他是圆脸，还有写他是方形脸。有的写他是大眼睛，还有的说是小眼睛。通过对学生作文素材的搜集
，我一下子找到了我这节课的指导重点：通过学生外貌描写的摘录，使学生懂得记人要抓住特征，外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
应该说作文讲评课是最受学生欢迎的，它摆事实，说道理，所用的材料都是活生生的发生在学生身上的事例。“笑话”是学生自己“编”的，“佳肴”是学生自己烹调的，材料全是现成的“土特产”，然而课前不精心设计教案也是不行的，课题、讲评目标、讲评重点、难点、讲评方式、课前准备、讲评过程，这些都需要老师花很大的工夫准备。
通过这次作文讲评课，我真正从思想上认识到了作文讲评的重要，它是作前指导，习作批改无法取代的，也是提高学生作文素养的一个有效途径。这其实就是上好讲评课的第一个准备。第二个准备就是学生习作素材的搜集和整理，这样我们的教学才能有针对性。第三就是教师要精心设计好作文讲评课的教案，提高作文讲评的效率。虽然为准备这次课从指导、学生写作、批改、搜集整理材料、形成教案花了尽两周的时间，但学生能从评改课中认识到自己作文的得失，从而取长补短，获得教益。我想这也就达到了预期的目的。
我敬佩一个人作文 篇4
我敬佩的人有许多：敬佩奋勇捉贼的警察，敬佩舍己为人的消防队员叔叔……但我最敬佩的是我们城市的美容师——清洁工。
凌晨，人们都还沉浸在甜蜜的梦乡中，他们早已拿着大扫帚，穿上那橙色的工作服，打扫起了地面。在这个时候，路上空无一人，没有人看到他们劳动的背影，但他们仍辛勤的劳动着。
中午，我们在家里坐在沙发上，吹着空调，等着爸爸妈妈把饭送到我们的面前，然后不紧不慢的吃，而且吃得都是热乎乎的饭菜。但是清洁工他们不是这样的，他们的`家人把盒饭送过来后，他们随便在花坛边找个地方狼吞虎咽的吃饭，吃的都是凉饭，还会有灰尘飘进碗里，可他们没有怨言。
午休时，我们都舒舒服服的躺在床上睡觉，可是他们只是坐在路边上的椅子上，歪着脑袋睡一会儿。在睡梦中，可能梦见自己劳动换来的果实，他们的脸上露出了喜悦的笑容。
深夜是他们最忙碌的时候，大街上一片狼藉，到处都是饭盒和塑料袋。他们弯着腰，目不转睛的盯着地上的垃圾，好像生怕它逃跑了似的。借着路灯发出的微弱的光芒，他们认真的清扫着街道，扫把扫过的地方留下了整齐和干净……
清洁工人无私的奉献着，不分昼夜地劳动着，这种品质值得我们学习。这就是我最敬佩的人——清洁工。
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