期待的作文

时间：2026-02-21 08:08:17 期待

[热]实用的期待的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的期待的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

[热]实用的期待的作文

期待的作文篇1

　　确认过眼神，我遇见对的人这首歌大家应该都能耳熟能详了吧，是啊，眼神是很重要的，也是值得期待的，而我就期待过眼神，这眼神不是属于一双眼睛的。

　　考试这个词语对一名学生来讲是熟悉的，不能再熟悉的字眼了，而我期待的那眼神是必然是从这里展开的。

　　从我步入初中以来就肯定逃不过考试，我也为他而奋斗，从初一上册的第1次入学考试后，我觉得我的成绩每次都是在做滑梯一样的下滑，从顶端一直掉到了谷底，至此我一蹶不振，从最初的全校前100名到最差的400多名，命运是怎样的摧残我，捉弄我，让我到现在还明白不了。

　　也是从那时候开始，别人看我的眼神也变了，是因为到吃惊到疑惑到嘲笑，我受过了，这样寄人篱下的生活，我便下定决心，一步一步的爬回从前，不管路途有多远，我都不能放弃。

　　从那时候我放学一回到家就做完作业，做完作业后就开始复习，老师讲的每一个知识点，在讲睡觉的事情就这样，我坚持了一个多月，好不容易觉得我的成绩有所提升了，却被一个半期考试给毁于一旦，我看见那些考试的题目很简单，于是我就说奋笔疾书，将考试题目写完了，我便自信的交了卷。

　　可是谁知道我的一世英名却倒在了，我的粗心上，我便又从开头跌到谷底，他们对我的.眼神变成了鄙视，我想着要过放弃，可是老师那句话让我重新找回了动力，找回你自己的那些时光，找回开学时候的你，找回最好的自己，找回你的初心，继续奔跑吧。

　　功夫不负有心人，经过一次次的努力，一次次的尝试，我终于成功了，爬到一半了，在平时的生活中我也取得了比较好的成绩，别人对我的眼神也变了，老师和家长都是为我骄傲的眼神，同学们也是对我欣赏的眼光，我特别的高兴，我终于得到了我期待的眼神，得到了别人的肯定一种不能用，简简单单的语言来描述我的眼神，我欣喜若狂，我也会再接再厉的继续努力下去，像老师说的找回自己的初心，继续奔跑下去吧。

　　或许一个期待的眼神，一句温暖的话语都会给人带来无限的动力，而这些动力都是靠我们自己去创造的，靠我们自己去努力，俗话说天才都是99%的努力和1%的灵感创造的。

　　加油，只要坚持努力，不管是谁都能获得自己所期待的那个眼神，都能获得别人的肯定的，也不要在意别人的嘲笑，只有默默的让自己强大，才能让那些话语不再出现。

期待的作文篇2

　　不知为什么，说到期待，脑海中立刻浮现出了那些大山中的孩子，那双双写满了期待的眼睛。

　　对比着我们的幸福生活，山中的日子过得太艰苦。在网络上搜索时总说那些山中有着令人流连忘返的自然风光，好山好水赛似世外桃源；可由于处在大山深处，交通极为不便，因此也造成经济落后，生活都比较落后。年初时的大旱让多少人连水都喝不上，大旱过后却又是大涝，舟曲的泥石流滑坡夺去了千余人的宝贵生命。不仅如此，大山里的孩子们却还要面对一个更残酷的事实：读书难。他们期待着用自己的力量改变一贫如洗的家境，可不读书又何来力量可言。

　　或许我们身为温室里的一代难以体会什么是对现实的'无奈，对美好未来的期待。但在这个社会上还是有很多好心人在帮助那些孩子们，资助他们读书与生活。周火生爷爷就是一个很好的榜样，16年来，他前后去大别山73次，他把每月数千元退休工资，省吃俭用16年共捐资460多万元，其中个人捐款达26万元，协建5所学校，改善10所中小学办学条件，资助了约650名学生。他曾立誓：“一切为孩子，义不容辞；生命不息，奉献不止。”因此，他也有了一个称呼“希望骆驼”。

　　曾经也有人也很想知道：是什么让一个退休老教师决定要捐资支持那些孩子的？我觉得正是周爷爷来到安徽金寨时看到许多孩子读不起书，有的甚至中途退学，但他们的眼神中仍然充满着期待时决定走这条路的。

　　我始终坚信心若在，梦也就在。这世上还有一种眼神叫做期待，还有这一种给予人力量和自信的眼神叫做期待。即使是在人生的最低谷，我们也绝不能让期待消失在自己的眼中，不能让生活的希望从身边消失。

期待的作文篇3

　　从早上起来，雨一直在下，我多么希望这雨能停下来，再不今天我就有可能见不到我的好朋友了。这是为什么呢？事情是这样的：

　　前天晚上，我的一个出去旅游的好朋友雅茹回来了。昨天阿姨和妈妈约好今天带她来我家玩，可是从早上开始，雨点儿就不停地往下掉。这几天一直很乖的云宝宝，好像被谁欺负了似的，哭了好久好久，一直不肯停下来，我多么希望她的风妈妈能哄哄她，让她不再哭，变回风妈妈的乖宝宝，变回我们都喜欢的好宝宝。可是她还是哭个不停，这雨什么时候能不下啊！雅茹会不会不来呀？

　　听着外面的雨声，我干什么都不踏实。看着逐渐下大的雨，还有离约定的时间越来越近，我的心情也越来越差。我多么希望这雨能停下来，哪怕就一小会儿，或者让它先停一下，等雅茹她们到我们家它再继续下。脑袋里面全是这样的场景：雨停了，雅茹来到了我家，家长们愉快地聊天，我和雅茹在欢快的玩儿……

　　平时爸爸妈妈总说：着急着急。我怎么也想不懂，现在我终于体会到大人们所说的着急是什么感觉了。时间一分一秒的过去，我的心情也随着时间越变越糟糕，期待的`心情真难熬啊！

　　差不多到了约定的时间，大概是云宝宝听到了我的心声，终于不哭了。阿姨带着雅茹来了。还给我带来了礼物——用小珠串的熊猫单肩小挎包，特别漂亮，我很喜欢。

　　见到分别很久的雅茹，我太开心啦！

期待的作文篇4

　　时光的脚步匆匆，匆匆的，转眼间寒假就悄无声息地离去，我们辞别了嬉闹，挑上担子；告别了松垮，带上朝气；告别了好友，踏上新征程。一切整装待发，一切充满希望。只要我们用心去期待，用汗水去书写，就会在纯净的天空上再勾勒出一抹希望的新绿。

　　有了航道，船儿才有了乘风破浪的方向；有了太阳，向日葵才有了永不低头的理由，就像我们一样――必须要有前进的方向。

　　通过努力，我获得了开学考试的年级第一，但我总记得一位皇帝这样说过：“创业易，守业难”。我们不甘心自己旗下的江山就轻而易举地拱手让人，所以要立下宏愿，并且制定自己详细的计划和目标，用智慧和心血守住自己的这片“江山”。

　　光说不做，肯定是不行的。既然选择了远方，我们就只能风雨兼程。老师教导我们：最终学有所成的人，往往并不是最简明的那个人，而是最勤奋的那个人。勤能补拙是良训，笨鸟先飞古来理，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！吃得苦中苦，方为人上人。在别人休息的时候，你仍努力前行，在别人嬉闹时，你仍坚守自己的宁静，只有这样，你才能开辟出自己的成功之路。

　　学生的任务不仅是学习，还有可能担当不同的角色。比如我――这个曾经“徒有虚名”的.班长。也许你想问我怎么“不务正业”了，可是别忘了，我用了“曾经”这个决定着“时态”的词语。没错，我过去是有点不负责任，“班长”这个词整天没完没了地在我耳边荡漾，以至于我竟然变得麻木了，懈怠了，竟也不知自己该做什么了。直到老师找过我谈话之后，我才迷途知返。突然间，我觉得自己枉当了这一年多的班长！今天是我觉醒后的第一天，什么事都雷厉风行，不再拖泥带水。我不想说自己是新官上任三把火，这班长都当了一年多了，还算什么“新官”呢？总之，加油吧，相信人任何时候重新开始，都不算晚。

　　最后，我这个“卑若尘埃”的“弱女子”也抖胆给校长提提意见――

　　读万卷书，行万里路，更多的带我们走近大自然，也未偿不是一种学习的方法！

　　新学期，我们要用崭新的风貌，去创造新的辉煌！

期待的作文篇5

　　深邃的夜空里，我的思绪丢失了翅膀，不再飞。一颗颗星星挂在天上，眼睛一眨一眨，好像很远又好像很近。耳边的凉风正对我喃喃呓语。在结束一段心灵旅程之后，原来身边的一切仍然那么美好。

　　不管过去是平淡的，美好的，艰难的还是黑暗的，但过去，始终过去了，不会再回头。就像时间悄然地走，不会回头；就像河水安静地淌，不会倒流；就像地球不停地转，永无休止……将丑陋过滤，留下美丽；将伤心遗忘，牢记开心；将黑暗抛弃，留住光明。太阳落山了，明天还会再升起，今天，它曾给我们温暖；昙花一现，最美丽不过几个小时，然而他留下了意犹未尽的芬芳；流星掠过，转眼消逝，但是它带来了无限的憧憬和希望……留下曾经的美好一起走，不让心灵的旅程孤单，不让未来彷徨。

　　游乐场，摩天轮，闪着五颜六色的霓虹灯，那么夺目，那么美，那么令人向往。有人说，仰望摩天轮就是在仰望幸福。然而，又有谁知道，午夜游乐场打烊后，童话散场，摩天轮的孤独。就像跟妈妈走丢的小孩，无助的抬头仰望天空，期待着奇迹降临。坐在摩天轮上，抬头仰望蓝天，又是另一种温馨与幸福，这也许就是摩天轮送给我们的礼物吧。似乎只有这时候，它所期待的幸福才会如期而至。有了期待，摩天轮才会转动……

　　黑暗中，我们期待光明，萤火虫点亮了它心中的那盏灯；下雨天，我们期待阳光，于是，太阳露出了它久违的笑脸；绝望中，我们期待希望，于是，心中的理想种子悄悄萌芽……

　　未来，我期待，尽管被周密的安排，被不断地篡改，尽管一万个美丽的未来，抵不过一个温暖的现在，尽管每一个真实的现在，都曾经是幻想的未来……

　　“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”这是有名的《明日歌》，可我却认为明天其实很美好，让人充满着想象，充满着无限的憧憬……

　　明天是尚未开启的书笺，意味无穷；明天是含羞带怯的蓓蕾，生机无限；明天是气宇昂扬的巨人，步伐紧促，又姗姗来迟；明天是内心的渴望，近在咫尺，又远在天涯。明天是藏在盒子里的巧克力糖，甜美的滋味让我们充满了想象。无论今天多沮丧，明天总是美好的，充满希望的，我想我们应该不要总是把今天的不如意迁怒到明天。

　　将近十三年的时间一晃就过去了，从前那个任性想要得到所有的小女孩已经变成了一个沉着稳重的将迈入初中的门槛的学生。我总在每一个美好或悲哀的日子里期盼着明天的朝阳，盼望着从窗帘透进的第一缕阳光虽然有时也很喜欢今天的落日，有那种怀旧的'感觉，但还是更爱朝阳带着那种诠释希望的色彩。

　　拥有了明天，就注定要失去昨天，因为昨天我们编织了太多太多的美丽的回忆，让人不想撒手。人总要面对许多选择，如果一味的守住曾经的蓝天，放弃明天的白云，那么留下的只会是更多的遗憾。

　　昨天已成定局，无法改变；今天正在进行，迎和时间；明天即将到来，塑性极强。我爱回忆过去，但是我知道，一味沉浸于过去的人抓不住今天的幸福；我爱面对现在，因为我知道，只有敢于面对生活的人，才可以体验生活的真谛；但我更爱畅想未来，我知道，编织太多华丽的梦，最终可能会在失望中受伤。确切的说我是爱明天的，那是一个未知数，隐藏了太多的儿时梦想；那是一个众人都想要去的地方，容纳了太多的美妙与欢乐；那是一个永远拥有灿烂阳光的地方，照耀着每一颗充满自信与激情的心。

　　“昨日荆棘密布，今日披荆斩棘，明日柳暗花明。”“昨日硝烟滚滚，今日危机尚存，明日再展鸿图。”我喜欢这两句话，虽然它并非出自名家之手，只是一篇优秀作文中的两句经典语句。

期待的作文篇6

　　一段六年时光，说长似长，说短似短，它让我收获了满满一筐真情，慢慢一筐友谊，六年来酸甜苦辣，四种不同的坎坷让我们之间的感情越来越深，但在漫长人生道路上，总有那么一些悲伤的小插曲，否则怎么叫人生呢？

　　我曾经有那么一段时间是沉浸在伤心之中的，说到最后，还是跟我的朋友……

　　那是一个普通的不能再普通的一天，不知道是谁传出曹阳要去新加坡的消息，我懵住了，手中的笔“啪嗒”一声掉在了地上，自己最要好的朋友要去新加坡了！我低下头伪装不在乎地捡起笔，可是上课时注意却怎么也集中不到书本上，脑子里浮现的.只有一声声曹阳的笑声罢了。回到家，我摔下书包，就趴在了床上，头一歪，出神地望着床头柜上那张照片，写封信给她！一个念头在心中产生，我起初也被吓了一跳，但3秒后也微微一笑，坐在书桌前开始给曹阳写信，笔尖触到纸头，脑子却一片空白，不知些什么，纸头涂涂改改，扔了又扔，整整一垃圾桶，写了扔，扔了写，如此循环……气到后来把笔给扔了，泪水一滴滴流下，记得军训时半夜说梦话的曹阳，怎么也不肯把密码本给我看的曹阳，跟我一起写小说的曹阳，好多好多，出现在脑海，终于克制不住自己，又重新回到床上，埋头大哭……

　　曹阳走后，我告诉自己要坚强！四海皆朋友！何必在乎一个曹阳呢？但是那天，我无意间进到了那个熟悉的博客，上面写着：“我要去新加坡了，我很舍不得我的同学”我的最后一道防线也被击倒，我又哭了，我拿起眼药水滴在眼睛里，安慰自己，都是药水，自己怎么会哭呢？但泪水的味道终究与药水不同，一个咸的，一个苦的……

　　曹阳，你在新加坡还好吗？是否习惯？你可知道我很想念你？如果时间能够倒转，就像你说的哈利波特一样，那该有多好？

　　你说你会来和我们一起拍毕业照，我笑了，很高兴地笑了，我期待，我期待那一天的到来！

期待的作文篇7

　　新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。诸如此类的机械形式，不仅浪费时间，长此以往更会消耗学生的学习热情，甚至对语文学习班产生厌恶感。因此，我们不能再选择、使用这样的形式主义，而需要创造性地运用新课程理念，优化教学设计，让语文课堂产生“期待效应”。

　　一、程式上的期待

　　教学是不可重复的艺术，简单地挪用特级教师的教案，那是原始的“拿来主义”；机械运用自己一成不变的教学模式，那是顽固地“固步自封”。

　　儿童的内心世界是一个充满灵性的天地，他们有与成年人完全不同的憧憬。每天以同样的方式去接近学生，自己会乏味，学生也会厌倦。课前，他们原本在期待，期待老师带来一丝新的气息，可是一段老生常谈的程式打破了他所有的期望。失去了兴趣，失去了学习的欲望，内心当然会处于被动的状态，那这一课学生的受益如何，就可想而知了。所以，我们不必对所有的课堂作太多的程式规定，而是要更多地将一节课作为一次探险，一次即兴的发挥，一回大胆的尝试。老师应该有胆量、有魄力去冒险，也应该用平静的心态去冒险，去创造性地利用教案，创造性地理解学生，让课堂有更多意料之外的生成。

　　当然，我们也需要对课堂教学进行充分预设，而且使这种预设呈现多样化的形式、充满挑战意味、极富刺激性的新思路，只有这样，学生才会积极地投入到课堂教学活动中，进而让课堂教学熠熠生辉。

　　二、内容上的期待

　　不同的教材内涵不同，需要学生感悟的内容也不同，所以我们需要对每一课精心设计，因课设练，不同的教材就要让学生咀嚼出不同的味道来。对学生来说，他们虽然不能像文学鉴赏者那样或在广场倾听诗人朗诵，或在剧院的池座里观赏话剧演出，但他们同样是从“期待视野”出发，期待着老师带着他们进入一个新颖、充满激情的天地。只有当我们精心设计的内容激活了学生的潜意识，他们才会对所学内容产生强烈的.印象和深刻地感悟。对语言文字和学习的感悟活动才会顺利进行。这样才能从实际意义上提高学生的语文素养。

　　教学《恐龙》的时候，在引导学生充分品读课文后，展示各种恐龙的图片：“我们不仅要认识各种恐龙的形态，而且也要像作者一样善于把每一种恐龙介绍给大家。你们愿意吗？”“愿意！”学生的热情迅速膨胀，顿时，教室里热闹非凡，都很专心、投入地向伙伴介绍。有位小家伙边说边比划：“我是雷龙，瞧我的身体——多棒！别人称我为庞然大物，我可是名副其实的哦……”说的人神采飞扬，听的人津津有味，多么和谐的课堂！我想正是利用了学生的期待心理，激发了他们的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、情感上的期待

　　与其他学科相比，语文教学的一个突出特点就是具有丰富的情感性。情感不是靠机械灌输，而应在心灵感动中渗透。

　　在课堂上，学生会期待情感得到交融，期望老师跟他有“心电感应”，期望老师能肯定他的价值。一次，学生的习作中这样写道：又到了星期三，今天我的作文要是还能在课上大放光彩，那该多好啊！……听，多么简单的满足！要是连这点小小的期望，都不能让学生满足，那不是太没人情味了？其实，不管是老师抑或是学生，都期望在课堂中张扬生命的活力。那么，就让我们共同努力，让语文课堂鲜活、灵动，溢满生命的激情，绽放绚丽的奇葩吧！

　　亲爱的老师们，只有经历过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的苍茫，咀嚼过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无奈之后，才能享受“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然。为了能给我们的语文课堂教学注入新的活力，焕发新的生机，请多给学生一点企盼的机会，多留一点遐想的空间，多送给学生一些惊喜吧！

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