活动的作文

时间：2026-03-16 07:41:46 活动

活动的作文6篇[精选]

　　在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的活动的作文7篇，希望对大家有所帮助。

活动的作文6篇[精选]

活动的作文篇1

　　每个人的校园生活都是有趣而又难忘的，我也不例外。今个星期一、星期二学校为了丰富我们的生活，组织四、五年级去劳动基地学习。

　　第一天，基地梁老师给我们介绍了印章的特点和怎么制作印章。印章的特点是：印章和盖印后的效果是反过来的，老师说：雕刻印章是分阴阳刻法的：阴刻是（白文印），阳刻是（朱文印），阴阳混合来刻的也可以。老师讲得很详细，同学们也听得很认真，生怕漏听了一个字。

　　第二天，老师叫我们亲自动手刻印章，同学们可兴奋了。老师教我们先把印胚的两个印边用砂纸磨平，然后把复写纸铺在印章和写好的透明纸上，再用2B铅笔描一遍透明纸上的字，最后拿两张纸把字刻出来就大功告成啦！我听后，觉得很简单，一拿到砂纸就飞快地磨起来，后来又很快地把字写出来。“很简单嘛！”我漫不经心的说，结果开始刻的时候，刻的奇形怪状的.，一点都不好看，我只好再去磨平。又开始刻起来，这一次我可得认真了。这一次终于刻得有模有样了，看着刻好的印章，心里还是挺自豪的。

　　通过这次劳动基地实践雕刻课，我懂得了雕刻不能三心两意，要认真对待。其实，做任何事情难道不是这个理吗？

活动的作文篇2

　　今天，学校为了庆祝“六。一”儿童节，特意准备了一次大型的游园活动。

　　游园开始了，我先在自已班上玩起了吹气球的游戏，这是考验一个人肺活量大小的游戏。伴随着汪老师一声清脆地：“预备，开始”。我便使出全身的力气把球往另外一队吹，这个气球也算是听我指挥，不一会儿，就都浩浩荡荡地飘到了指定地点，我不停地小心翼翼地吹着……虽然我脸也吹红了，两边腮帮也吹累了，但我的战斗力却丝毫没有减退。最后，我们队大获全胜。

　　开心玩完了自已班上的游戏，我便来到了二（4）班的硬币乖乖。它主要是把一个1元硬币扔到指定桶子里。这可是我的强项。只见我睁一只眼闭一只眼，把硬币和桶子描写一条水平线，然后，掌握好力量，只听“啪”的一声，硬币就不偏不倚地落在桶里了，就这样，我轻松得了满分。

　　接下来，是最有意思的——海底捞月，这是一个夹弹珠的`游戏。只要夹住10个弹珠就能获得满分。盼星星盼月亮，终于是轮到我了，我屏住呼吸，手紧紧地握着筷子，可是弹珠小弟就像是一个调皮的娃娃，滑来滑去，怎么也不让夹住，这可真让我越来越紧张起来。随着时间的不断减少，我不断告诉自已要沉着、要冷静，咦，这个方法倒还有效，在最后的十几秒钟时我竟然破天荒地夹住了6个，得了个6分。

　　快乐的时间总是那样短，游园活动就全部结束了，这真是一个快乐而有意义的六一儿童节。

活动的作文篇3

　　这个星期四，是阳光体育活动中打乒乓球的日子，其中有一件事令我难忘。

　　这是一个晴朗的下午，太阳在天上笑，小鸟在枝头上歌唱，蜜蜂在采蜜，我的心情也特别的好。

　　我们排好队来到乒乓球桌前，我好兴奋，因为我是第一个打乒乓球，拿起球拍，我狠狠得亲了一下它，并说了一声：“好好打啊，我的乖乖！”

　　球拍还真是争气，来去几个回合，球飞来飞去，听话极了。我非常谨慎，生怕有一点闪失。这时，旁边的同学在小声议论着什么。“无非我打得时间长了点呗，又没违反规则”。（谁输了球谁下去，这是老师规定的）我不以为然，继续打着球。忽然，后面有个人使劲推了我一下，我的球象箭一样飞了出去，打了个“死”球，结果输了。这时，我的心如同一把刀绞了一下，我恨不得狠狠地揍他一顿......

　　这件事让我很生气，一直想不通，回到家里我把这件事告诉了妈妈，妈妈笑了笑说：“这很简单啊，阳光体育活动主要是干什么的？”“是呀！阳光体育活动主要是锻炼身体的.，比赛只不过一种形式。一课只有30分钟，班上有45个同学，象我这样打下去，有的同学不是玩不成了吗？虽然那位推我的同学表达方式不对，但我为什么不能宽容一些呢？如果我们的同学都宽容一点，我们的学校将会更加美好！”

　　这一次的阳光体育活动让我永生难忘！

活动的作文篇4

　　盼望着，盼望着，属于我们的节日终于来临了。盼望的热切心情写得如此具体。

　　今天我早早的来到了学校，只见小小的表演者们都已在操场上排队化妆了。可以写一下妆化的咋样，进行侧面烘托。她们那纯真的脸上，布满了微笑。这时，我的心也更加兴奋了。

　　表演开始了。悦耳而激情的音乐飘荡在整个校园里。小小的表演者们的舞姿，也随风而起。她们那翩翩起舞的舞姿，像一只只美丽的蝴蝶，在人群的花浪中，奋力的绽放自己的'风采。运用比喻，描写非常生动。如果这里能下一下自己愉悦的心情就更好了。

　　很快，这场精彩的表演结束了。

活动的作文篇5

　　今天晚上，我和奶奶一起做了一个有趣的智力接球棒。

　　我准备了四只塑料杯子，几张彩色卡纸，一张喜洋洋与灰太狼纸，一段毛线和一只乒乒球。

　　首先我把两个塑料杯的底部固定在一起。再把另外两个塑料杯的底部剪出一个十字架，把它粘在固定杯子的`两侧。接着把五颜六色的彩色卡纸粘在每个杯子的外面。再用一根根的彩条粘在杯子的边。然后再粘上喜洋洋和灰太狼的图案。最后把毛线的一头粘在乒乓球上，另一头粘在十字架的中央。这样我的智力接球棒被窝打扮得五光十色，美丽极了。

活动的作文篇6

　　教学要求

　　1。引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。

　　2。使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。

　　3。指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。

　　教学重点

　　指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。

　　教学难点

　　1。在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。

　　2。指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。

　　教具准备：

　　1。一个包装精美的礼品盒。

　　2。课件。

　　3。对创设情景时表演的学生作以适当的指导。

　　教学过程：

　　一、认识什么是人物的内心活动

　　1。板书：学写人物的内心活动

　　2。提问：什么是“人物的内心活动”

　　要求学生根据自己的理解讨论回答。

　　3。教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗

　　二、学习内心独白法

　　1。创设情境、展开想象。

　　在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。

　　出示礼品盒问：“你们都想到些什么”

　　要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。

　　2。出示课件，认识内心独白法。

　　课件：怎么办呢把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。

　　通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白，写出了作者由矛盾到拿定主意的内心活动，是作者在内心说话给自己听的。并通过老师在“我急得在门口打起转转来”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我难为坏了。”让学生明白内心独白法也可以是在内心说话给他人听。

　　归纳方法：把人物在内心自己对自己，或自己对他人要说的话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内心独白法。（板书：内心独白法）

　　3。在设情景，及时练笔。

　　师述：请同学们再回到这个礼品盒上来，这个礼品盒出现在9月10日教师节那天，老师的办公桌上。当时，我曾经再三强调教师节不许学生给老师送礼物。因此，当看到这个礼品盒后，我很生气但当打开之后，老师的脸上却露出了欣慰的笑容同学们，当你看到这种情景，你又产生了哪些内心后动请你用内心独白法写下来。

　　4。学生习作，教师巡视，个别指导。

　　5。师生评析，重点点拨。

　　三、学习动作暗示法

　　1。出示课件，认识动作暗示法。

　　课件：我低着头进了门，溜着墙根往里走，眼睛往他们屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅见了，他跑出来问：“有电影票吗”我慌慌张张地摇了摇头。

　　引导学生读后讨论：这段文字是什么描写学生的回答不外乎这段文字是动作描写，或人物内心活动描写。教师归纳：这段文字通过人物动作的'描写暗示了人物的内心活动。这种描述人物内心活动的方法就叫

　　做动作暗示法。（板书：动作暗示法）

　　2。创设情景，及时练笔。

　　师述：我想，大家一定还记得我们刚刚进行过的单元测试。改过卷子后，我告诉大家这次考试个别同学成绩不太理想，但没有公布分数就把卷子发了下去。这时，我发现有几位同学的反应很有意思。现在，我就请其中的一位同学把他当时的反应再现到大家面前。请大家认真观察。

　　学生上台表演老师发卷子时，自己的一系列反应。

　　教师引导学生体会表演学生当时的内心活动，并要求学生接着“老师把卷子一下子扔到他桌上，只见他”这句话，运用动作暗示法写出这位同学的内心活动。

　　3。学生习作，教师巡视，个别指导。

　　4。师生评析，重点点拨。

　　四、学习景物衬托法

　　1。板书：景物衬托法。

　　2。师述：提起景物衬托法，老师就不禁想起唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”同学们，这首诗反映了作者什么样的内心活动呢是怎样写出来的呢

　　引导学生分析：这首诗通过“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“钟声”这些景物衬托出了作者孤寂、忧郁的内心活动。教师归纳：这种通过景物的描写来反映人物内心活动的方法就叫做景物衬托法。

　　3。唤起共鸣，加深印象。

　　引导学生回忆以前学过的课文中运用景物衬托法写人物内心活动的片段，和电影、电视中为衬托人物内心活动而采用的拍摄周围环境的手法加深印象。

　　4。指导学生运用景物衬托法进行口头练习，师生评析。

　　五、学生运用所学的三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，教师巡视，个别指导

　　六、展示修改后的习作，师生评析

　　重点使学生理解三种方法的关系是相互独立但并不是孤立的，可以在文章中穿插运用，相互协调，从而增强文章的真实感，恰当的表达中心思想。

　　学生习作：

　　咦！真奇怪，这个包装精美的礼品盒是谁送的呢它竟有这么大的魔力，使郭老师的脸色一会儿“阴

　　云密布”，一会儿有“多云转晴”，里面究竟装的是什么东西呢让我猜猜，难道会是钱吗不会的，郭老师可不是那样的人。嗯，是一份温馨的祝福是一张记录着往日那些快乐时光的照片是一本以往调皮学生书写工整的作业本或一份保证书是哪位细心的同学发现这几天老师的嗓子沙哑而送的一盒润喉片还是真想马上就知道。郭老师，您就别难为我们了，还是赶快揭开谜底吧。（河南宏力学校高家慧）

　　老师把卷子一下扔到他桌上，只见他身子向后一蜷，猛的打了个哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了几眼站在他身旁的老师，又看了看扔在桌子上的单元测试卷。待了好大一会儿，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏着试卷刚想打开，又猛的合上了，回过头左看看，右看看，确认没有人注意他之后，闭上眼睛，双手合十，嘴里默默念叨着些什么，大概祈求上天保佑他考一个好分数吧。可能还嫌不够，他又在胸前画了个十字架，这下中国的、外国的神都求了，加了个双保险，他深深地吸了一口气，壮了壮胆子，慢慢伸出右手，捏着试卷，猛的掀开卷子，瞪大眼睛一看，才长长的嘘了一口气，脸上落出了笑意，看来是个不错的分数）

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