语文教案

时间：2026-05-07 17:56:13 语文教案

实用的语文教案经典（10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的语文教案经典（10篇）

语文教案篇1

　　教材分析

　　《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

　　学校及学生状况分析

　　我校是一所农村小学，但是条件较其他农村学校稍好一些，学校硬件设施配备较全，这给我们平时教学带来了很大方便。我们是第一批课改的班级，经过四年多的学习，学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力。这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。

　　设计理念

　　教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的'个性就越能充分发挥出来。

　　教学目标

　　1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

　　2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

　　3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

　　4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

　　教学重、难点

　　1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

　　2．你喜欢什么？依照课文写一写。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）

　　［学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦……他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。］

　　二、自读课文，学习生字，自主质疑

　　1．自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。

　　2．指名分段读课文。

　　3．交流质疑。

　　［通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。］

　　三、初读——了解内容

　　1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。

　　2．听课文配乐朗读、思考：

　　（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）

　　（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）

　　［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。］

　　四、品读——感悟语言

　　1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

　　2．全班交流。

　　3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

　　［引导学生以读为主，以读动情，在读中感知，在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。］

　　五、研读——质疑问难

　　1．让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

　　（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

　　（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

　　2．出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

　　3．课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）

　　［通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。］

　　六、拓展

　　课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

　　［本环节培养了学生审美与欣赏能力，为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。］

　　七、仿写课文

　　你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？

　　1．学生仿写。

　　2．全班交流。

　　［语文教学中落实素质教育要求，重要的是发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，这也是对课程资源的有利补充。］

　　八、全文总结

　　自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！

语文教案篇2

　　单元教材简析

　　鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了３精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的方法和学会正确的观察方法。

　　本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导。比如，专题是“细心观察”，在教材中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

　　单元总体目标

　　1、掌握课文内容，品味语言。

　　2、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。

　　3、培养学生科学的方法和学会正确的观察方法。

　　单元教学建议

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

　　一、把握教材特点

　　１、教材把握：

　　《花钟》教学时，教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，也可以提前准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。课文思路清晰，语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。要带着问题思考，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？

　　《蜜蜂》中年级要指导学生初步学会默读，教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。

　　《玩出了名堂》可让学生说一说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发现更好。即从玩引导学生进入学习情境。课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造。因此，在教学中，要时时把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。教学时，教师可以把这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读。第三、四自然段是课文的重点，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

　　针对以上教材特点，在教学中要注意：正确处理教材，立足语言文字字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要组织促进语文学习的实践活动。

　　２、导学特色明显：

　　⑴ 的使用：

　　“的主要作用是揭示单元学习的内容，点名专题，激发学生的学习兴趣，有些还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

　　⑵ “资料袋”的使用：

　　“资料袋及宽带作用在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性”，教学时可以根据教学需要，灵活安排资料袋及宽带使用的时机。

　　可以放在揭题时插入。

　　⑶ “学习小伙伴和“泡泡”的作用：

　　理解词语意思的方法。

　　边读边思。

　　引导综合性学习。

　　二、把握年龄特点

　　三年级是阅读启始年级，教学中要注重两头伸展。

　　１、立足低段求发展：

　　识字学词理解词句仍然是教学重点。学生生字回生率高，三年级仍需抓识字学习，但要求有所提升：

　　⑴ 识字教学：

　　① 相信学生的能力；

　　② 突出难点，注意简洁；

　　③ 不仅写字还要写词；

　　④ 创造练笔机会，在练笔中巩固字词。

　　⑵ 理解词句：

　　低年级：“结合上下文，了解词句的意思”。

　　中年级：“学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”从课文来说，作者遣词造句倾注情感。

　　〖例《蜜蜂》

　　这是一指导学生有目的地观察事物，做科学小试验的。细读课文教学过程中要从关键词句着手引导学生有目的观察事物，感受“我”对待科学的严谨作风。“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以

　　回到原处。我想做个试验。”“听说”一词。是听说的就不一定真实可靠，在文中起到关键的作用，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。

　　从下面的词句斟琢，用词准确性：

　　大概……我想……我推测……也就是说……

　　２、着眼高段打基础：

　　⑴ 潜心会文，力求发展：

　　① 读好课文，初步把握主要内容。

　　② 感悟语言内在的联系，发展阅读思维：

　　中年级不能只停留在抓句子，它承担着习作的任务。“阅读”领会方法，

　　把握语言体会语言规律。抓住语言现象，引导学生步步深入开展阅读：

　　第一层面：句子理解。

　　第二层面：领悟语言内在联系。

　　第三层面：整体回味,感悟提升。

　　感悟语言内在联系不是将句段中的句与句之间的关系、段与段之间的联系进行

　　机械地解剖，应该与文本的整体感悟、关键词句的理解、情感的'体验有机结合起来。

　　⑵ 积累优美的词语和精彩的片断：

　　在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断。

　　通过摘抄背诵,积累课文优美词句、精彩片段断，倡导积累课外阅读和生活

　　中获得的鲜语言材料，

　　⑶ 初步领悟适合中年级学习的表达方法。

　　三、练习习作，夯实基础

　　“教学建议”指出：“要重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。”同时指出：“中年级不受文体束缚，也不受章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。”

　　要使学生有效的自由表达，应该注意什么问题？

　　“我认为教师应该有效地指导，让学生练就两个基本功：一个是搜集习作内容的基本功，第二个是表达习作内容的基本功。”

　　“我认为当前教学要两手抓，一个是激发动机，鼓励学生自由表达。另一方面我认为是要制定训练的序列，抓好基本功的训练，应该使自由和我们基本功训练的两者相辅相成，相互渗透，相得意彰，自由是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放，收中有放。”

　　吴立岗教授认为语言文字的“基本功”包括四个方面：

　　⑴ 语句正确连贯；

　　⑵ 文字书写工整；

　　⑶ 行款格式规范；

　　⑷ 标点符号无误。

　　两手抓：

　　⑴ 激发兴趣，鼓励表达。

　　⑵ 制定训练。

　　教师心中树立明确目标，加强小练笔：

　　《花钟》有序的表达；具体、准确的表达有关花的资料，仿照课文第一段用自己的语言来描写几种花开的样子。

　　《玩出了名堂》把观察到的现象表达的直观、有趣。回忆自己平时玩中的乐趣或收获写一段话。

　　四、口语交际为习作打基础

　　１、话题习作的素材。

　　２、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。

　　习作中，要注意鼓励学生积极运用学过的表达方法和积累的好词好句。

　　五、学习略读，注重自主

　　略读课文不要过多的在理解词句上下功夫，应放手让学生运用精读课文习得的方法把课文读懂，在学习过程中教师抓住一、二个重点或学生感兴趣的问题（内容或写法），引导全班学生讨论、交流。

　　单元教学时间

　　教学本组教材用１２～１４课时。

语文教案篇3

　　一、学习目标

　　1、会认15个生字，会写12个字。

　　2、能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　　3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　二、课前准备

　　图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　　三、教学课时

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，新旧迁移引入新课

　　1、（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

　　2、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

　　5、交流认读生字。

　　6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

　　（三）图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的`海洋，光的世界)

　　2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

　　3、质疑。(理解夜幕降临)

　　（四）复习巩固

　　（五）写字

　　五、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯光长安街：华灯高照

　　的的环形路：道道彩虹明辉

　　海世王府井：焕然一新亮煌

　　洋界故宫：银光闪闪

语文教案篇4

　　不去那冷寞的幽谷，

　　不去那凄清的山麓，

　　也不上荒街去惆怅——

　　飞扬，飞扬，飞扬，

　　——你看，我有我的方向！

　　在半空里娟娟的飞舞，

　　认明了那清幽的住处，

　　等着她来花园里探望——

　　飞扬，飞扬，飞扬，

　　——啊，她身上有朱砂梅的清香！

　　那时我凭借我的身轻，

　　盈盈的，沾住了她的衣襟，

　　贴近她柔波似的心胸——

　　消溶，消溶，消溶

　　——溶入了她柔波似的心胸！

　　为要寻一个明星

　　我骑着一匹拐腿的瞎马，

　　向着黑夜里加鞭；——

　　向着黑夜里加鞭，

　　我跨着一匹拐腿的`瞎马！

　　我冲入这黑绵绵的昏夜，

　　为要寻一颗明星；——

　　为要寻一颗明星，

　　我冲入这黑茫茫的荒野。

　　累坏了，累坏了我胯下的牲口，

　　那明星还不出现；——

　　那明星还不出现，

　　累坏了，累坏了马鞍上的身手。

　　这回天上透出了水晶似的光明，

　　荒野里倒着一只牲口，

　　黑夜里躺着一具尸首。——

　　这回天上透出了水晶似的光明！

　　阔的海

　　阔的海空的天我不需要，

　　我也不想放一只巨大的纸鹞

　　上天去捉弄四面八方的风；

　　我只要一分钟

　　我只要一点光

　　我只要一条缝，

　　像一个小孩爬伏

　　在一间暗屋的窗前

　　望着西天边不死的一条

　　缝，一点

　　光，一分

　　钟。

语文教案篇5

　　教学要求：

　　1．通过口语交际，练习成语接龙。

　　2．学写毛笔字。

　　教学重点：

　　通过口语交际，练习成语接龙。

　　教学难点：

　　通过口语交际，练习成语接龙。

　　教学过程：

　　一、教学第七题

　　1．审题。

　　(1)指名读本次说话的要求。

　　(2)教师进一步明确本次成语接龙的规则：

　　①先请一位同学做主持人，讲一个成语故事；

　　②再请一位同学说一个成语；

　　③别的同学接说成语，接说成语的首字必须是上个成语的`末字。(可同音不同字，音节相同而声调不同的也可以)

　　2．练习。

　　(1)一位同学做主持人，上台讲一个成语故事。

　　(2)主持人请一位举手的同学说个成语。

　　(3)其余同学以“开火车”或抢答的形式接说成语。(可同音不同字，音节相同而声调不同的也可以)

　　(4)如接不下去了，可换一位主持人，按以上方法继续。

　　二、教学第八题

　　“林”字的写法：用左紧右松的方法处理这个字比较容易。两边同是“木”字，右边比左边大、高；左边的“木”字最后一捺改为一点；右边的撇插入这个点的下面，中间也显得紧凑一些；右边的捺就要写得舒展一些，两短横不要写在一条水平线上，要学会避让；两竖都是垂露竖，都要回锋收笔，不能有钩。

　　“颗”字的写法：这是一个可以按里收外放的方法处理的字。左边“果”写得窄一些，中间一横略向右倾，右边留得比左边短，最后一捺改为一点，都是为了与右边避让。右半边的“页”字下面的竖撇则插入左半边的点下面，使得这个字中间更加紧凑。另外左边的“果”中间一竖是垂露竖，要回锋收笔。

　　板书设计：

　　练习5

　　成语接龙

　　教学反思：

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

　　2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

　　3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

　　4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

　　教学重点：

　　认识四种修改符号的形式和作用。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

　　教学难点：

　　写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

　　教学时间：

　　四课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　二、学习“温故知新”

　　(一)修改符号。

　　1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。

　　(1)表示不做删改，保留原文不动。

　　(2)表示词语或句子移到指定的位置。

　　(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。

　　(4)表示向右移两格，另起一段。

　　2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误

　　找出下面短文中的错误，用修改符号修改。

　　下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。

　　3、拓展与交流。

　　回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会

　　(1)启发谈话。

　　大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧!

　　(2)阅读题目和例文，确定交流内容。

　　引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

　　(3)组织交流。

　　小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好?为什么?

　　(4)阅读平台。

　　学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的'感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。

　　4、积少成多。

　　(1)质疑。

　　(2)懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

　　引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

　　文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。

　　二、口语交际

　　1、启发谈话。

　　“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。

　　2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。

　　指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。

　　(1)内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

　　(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

　　(3)听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

　　(4)同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚

　　3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

　　4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

　　5、做好活动评价。

　　评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理，重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。

　　三、习作

　　1.指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇文章。

　　2.自传是什么?

　　自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。

　　3.需要注意以下几点：

　　(1)写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

　　(2)讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

　　(3)为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

　　4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。

语文教案篇7

　　一、出示课题，理解课题

　　1、先看老师写两个字葬礼，读在心里，用你的表情告诉老师你是否理解。读面色沉重标出生字

　　2、读特殊理解特殊

　　3、连读课题。

　　二、新授：

　　1、这个不一般的特殊的葬礼是什么样的？打开课本，把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一标，画一画，留下我们读过、思考过的痕迹。

　　2、生读

　　3、出示学生容易读错的词哀悼，并帮助学生理解。读这个词语带着一种心情。

　　4、瀑布的名字。

　　1）在书上画上

　　2）这条瀑布真是不同凡响，让我们一起来记住它的名字。

　　5、说一说葬礼有什么特殊的地方？

　　哪个自然段就把这个问题解决了？请一个同学读，看是否把课文读通顺了。

　　6、为何举行葬礼？读文章的3~5自然段。

　　1）你读了之后，有什么滋味？

　　2）哪个自然段写出了雄伟壮观，从哪些词句中看出的？

　　理解词语：咆哮而下、一泻千里

　　3）难怪人们会在这瀑布面前

　　4）这样的瀑布，让我们想起了一首诗，闭上眼睛，想象画面，背这首诗飞流直下三千尺，

　　5）老师读，闭上眼睛。指导朗读

　　6）同学们，你们是幸运的。在瀑布面前，你此时的心情怎样？

　　（赞叹不已）

　　7）拿起课本，用我们的声音传递一下瀑布的雄伟壮观。

　　8）同学们，再读这一段，注意这个词曾经

　　有这个词和没有这个词同不同？

　　从曾经中你读懂了什么？

　　有了这个词语后，你理解作者的心情了吗？

　　9）你现在觉得这一段还可以怎么读？应该怎么读？心理准备一下。

　　透过我们同学紧锁的眉头，老师知道你的心跟作者贴得更近了。

　　10）想看一看几年后的情景吗？看

　　谈感受。老师也不忍心看。

　　读文章的第六自然段，说说你感受最深的.。

　　读。老师示范读老师读出来的是愤慨，你们呢？

　　每一个人都有不同的情感体验，你都可以通过朗读努力表现出来。

　　11）那这个原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意离去的吗？无奈理解这个词

　　12）再读，重现当时的逐渐消失。

　　13）如果这条瀑布会说话，他会说什么？

　　三、作业：

　　1、词语

　　2、总统的话

语文教案篇8

　　教学目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。

　　★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　教学准备：

　　课前叫同学准备种子和发了牙的种子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？

　　同学们各抒己见。（需要在春天，暖和的`天气，……）

　　师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。

　　学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， ……

　　2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。

　　3、请生边读课文，并圈出生字。

　　4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）

　　5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？

　　挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，

　　并用动作表示意思。

　　三、课文学习

　　1、尝试学习第一自然段。

　　①请学生读。

　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）

　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

　　⑤小结。

　　2、尝试学习第二自然段。

　　①请学生读。

　　②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（）（舒服）

　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）

　　有感情地读第二段。

　　3、尝试自学3－7自然段。

　　①尝试自学。

　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

　　②检查。

　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

　　Ｂ．分角色读。

　　4、种子最后怎样了？——发芽了。

　　四、小结

　　1、这节课我们又学习了哪些生字？

　　2、种子发芽需要哪些条件啊？

　　（春天，天气暖和，水分，蚯蚓帮忙松土，空气）

　　五、作业。

　　1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。

　　2、抄写生字。

　　板书：

　　暖和挺一挺

　　种子舒服挺一挺光明的世界开心

　　松土挺一挺

　　热闹挺一挺

语文教案篇9

　　一、说教材

　　我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课。

　　1. 本组课文的学习重点是要引导学生从学习的内容展开联想。阅读的时候，先读通读懂，理解课文的思想内容；还要想开去，想到与课文有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流。借以活跃思想，激发学生的创造力。

　　2、教学目标

　　结合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我设计了以下教学目标：

　　（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

　　（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。

　　（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。

　　3、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的.思想感情”是本课的教学难点。

　　4、课前准备：自制的多媒体课件

　　二、教法和学法

　　“老师为学服务的”，老师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。每篇文章都应该选择最适合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的经典作品，文章语言清新流畅、生动优美，表达了作者对如烟往事的回忆，对现实生活的思考，对灿烂未来的向往。文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力，所以，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。

　　《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，通过口语练习的尝试，提高学生运用语言的能力。

　　三、教学过程

　　教学过程安排得是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程：

　　（一）、导入：背诵有关珍惜时间的名言警句、古诗句导入。

　　（二）认识作者

　　请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的了解，然后老师多媒体展示朱自清画像及简介做以补充。（这样就为进一步阅读、理解文章奠定了基础）

　　（三）朗读课文，体会感情

　　老师先在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，范读《匆匆》一文，激发学生想读的欲望。然后老师给同学们放上音乐，同学们试读这篇文章。最后再展示，让学生毛遂自荐。（通过这一环节的朗读，学生对课文有了初步的理解，但还不够深，还需进一步深入到字里行间去品味词句，轻轻地读，静静地体会。）

语文教案篇10

　　一、主题思想

　　《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀，语文教案－诗词五首《题破山寺后禅院》等。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗，诗人把朝廷的腐，败同自己的不幸遭遇结合到一起来写，表白了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气。

　　《别云间》是诗人在故乡被清兵追捕时所作的一首悲壮慷慨的绝命诗。全诗抒发了诗人对故乡的深深眷恋、对破国亡身的悲痛和誓死不屈的抗清决心，表现了诗人大无畏的英雄气概和炽热的爱国热忱。

　　《水调歌头》这首词通过中秋醉酒赏月，以奇特的想象抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了作者旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。

　　《醉花阴》这是一篇相思之作，通过对闺中环境和重阳佳节把酒赏菊的孤独寂寞之感的描写，表达了对丈夫无比深切的思念之情。

　　二、思路结构

　　《题破山寺后禅院》以由外入内的游寺的路线贯穿全诗。首联从“入古寺”“见高林”写起，点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。全是井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》全诗叙事、写景、抒情融合为一。首联：直言获罪被贬原因。“朝奏”与“夕贬”相呼应，表明意外获罪之迷。“路八千”由贬谪之远，说明获罪之重。颔联：表明自己为朝廷革除弊政的忠心及不顾惜衰朽残年的勇气，言词之中充满着对因忠而得祸的怨愤之情。颈联：借景抒情，念家人，更系国事，情悲且壮，进一步抒发非罪远谪的不平。尾联：对远道而来的侄孙韩湘交代后事，情调凄楚、心绪沉痛，蕴含着诗人难以言喻的愤激情怀。

　　《别云间》全诗缘事抒情。叙事上，由远及近，渐次推进；感情上，由悲而烈，逐层加深。首联：写自己抗清的'经历和现在的遭遇。颔联：作者将个人的遭遇与国家命运联系起来，表达了对清军入侵中原的强烈义愤和对国家前途的深切忧虑。颈联：表明诗人就义之前的思乡之情。尾联：表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业的必胜信念。

　　《水调歌头·明月几时有》按问“天”一一问“月”一一问“人生”的思路，层层递进。

　　词前小序，叙述作词的原因，领起全篇。上片：写词人欢饮时的想像，刻画了一个空灵澄澈的境界，表达了词人对美好生活的追求。下片：写“无眠”时对人生哲理的探求，表达了作者的豁达胸襟和对亲人的怀念，初中二年级语文教案《语文教案－诗词五首《题破山寺后禅院》等》。

　　《醉花阴》这首词上片开头写节日的无聊与闲愁，一个“愁”字奠定全词基调。后二句写佳节重阳的夜晚。一句“凉初透”，给人以凄清寂寞之感。下片写独自对酒赏菊以及内心的愁绪。开头二句似乎写得闲雅洒脱，良辰美景自得其乐，但因酒前花下少了一个人，于是有了下面的凄凉意境。“莫道”是突兀而来，三个句子三个层次，不消魂承上逆转，引出下句“西风”，使重阳佳节带上萧索的凄凉；最后推出“人比黄花瘦”的警句来，是重阳“愁”的归结。“瘦”是全词词眼，主题所在。全词以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒离别之苦。

　　三、参考译文

　　《题破山寺后禅院》

　　清晨来到这座古老的寺庙，初升的太阳映照着高耸的树林。竹丛中弯曲的小路通向幽静的地方，禅房周围的花草更加显得葱郁幽深。山林的美景使得百鸟自由地欢唱，清澈的潭水倒影让人心地空灵。万物的声响此刻全都沉寂了，只有空中偶尔传来钟磐的余音。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》

　　谏阻迎佛骨的上疏早晨刚呈送到皇宫，傍晚就传来获罪的消息而被贬潮州。既然决心为圣明的君主兴利除弊，又怎么能够顾惜自己的衰朽残年。巍巍秦岭云海茫茫，身家何处是归宿？皑皑白雪拥堵蓝关，马儿都裹步不前。贤任孙从远方来，念你孝心一片，就劳你到那瘴疠之地收拾我的骸骨了。

　　《别云间》

　　抗清斗争已经整整三年了，今日不幸落入敌人的手中。想起河山沦陷，双眼热泪不断，天地辽阔，可何处能诉说心中的悲愤！毁家纾难生死早已不放在心上，只放心不下铁蹄下的父老乡亲。待到魂魄归来故土的那一天，重举抗清的大旗与敌人决一死战。

　　《水调歌头·明月几时有》

　　明月何时出现的呢？端起酒杯仰问上苍。（又）不知天上的宫殿楼台，今夜是什么年月。我（有心）想驾风前去，又怕琼楼玉宇的极高处，（我）耐不住那里的清寒。（况且在那里）起舞只能玩赏自己的孤影，哪如在人世间（痛快）呢！月亮转过朱阁，低照着美丽的窗户，照着不眠的诗人。不应有什么怨恨，（但它）为什么总是赶在（我）离别亲人的时候露着圆脸呢？（退而思之）人世本有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，此事自古难以圆满。只求亲人平安，千万里之外共赏此美月吧。

　　《醉花阴》

　　漫长的白天难以挨过，铜香炉里的香料逐渐燃尽。重阳佳节又到了，碧纱橱中夜半时，玉枕冰凉透骨。傍晚在东篱下饮酒赏菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍无法排解心中的愁苦，西风吹卷竹帘，赏花人比菊花还显得单薄清瘦。

　　四、诗词简析

　　《题破山寺后禅院》

　　这首五律是诗人仕途失意后，游历虞山破山寺时写的一首山水诗。

　　“清晨入古寺，初日照高林”。首句点明出游的时间和地点。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全景。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

　　“竹径通幽处，禅房花木深”。抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。这两句用语精当，意境幽邃，成为历代读者赞赏的名句。

　　“山光悦鸟性，潭影空人心”。紧承上联，进一步渲染了僧房的幽深、清寂。“悦”，用如动词，使……欢化“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”消除。形容词用作动词。“使……空”。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

　　“万籁此俱寂，但余钟馨音”。尾联是上一联的补充，进一步以动显静，以钟馨音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。

　　这首诗以凝炼简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，语言简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。

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语文的教案12-16