关于科学教案模板8篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
教学目标
科学探究目标：
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对四周的.各种声音提出自己想研究的题目。能够与其他同学交流自己对声音题目的看法。科学知识目标：能举例说明四周的声音是各种各样的。能回纳出声音是由物体振动产生的。
教学预备：按组预备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个
教学过程
一、引进
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处布满着各种各样的声音。
二、活动一：寻找声音
1、观察书中的四幅插图
2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4、关于声音，你想知道些什么？
三、活动二：观察物体发声时的现象
1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
学生实验
全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的填写各种物体发声时的现象记录表讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？
2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？
演奏者如何使鼓或锣停止发声?
物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
四、小结
板书设计
3 倾听声音
科学教案 篇2
活动目标：
1．喜欢和成人及同伴玩游戏，情绪愉快。
2．初步听懂成人指令和成人及同伴玩游戏。
活动准备：
硬纸板做的一双大手。
活动过程：
1．和大手比大小
大家围坐成一圈，教师先将纸板做的大手藏在身后，然后忽然从身后拿出来：“宝宝看，这是什么?是一双大手，很大很大的手，我来和他比一比。”说完教师将自己的手和纸手合在一起做对比，“哎呀，这只手大，我的手小。”“小朋友把你们的手伸出来给我看看。”家长帮助孩子伸出双手给教师看。“来，你们也和他比一比吧!”教师依次走到每一位孩子面前，分别比试一下：“哎呀，还是这只手大，宝宝的手小。”
2．家长抱孩子坐在身上，然后对孩子说：“宝宝和爸爸比一比，谁的'手大，谁的手小。”看孩子是否能听懂意思理解游戏的玩法。如果孩子不懂，家长可以将孩子的一只手和自己的一只手合在一起，说；“爸爸手大，宝宝手小。”然后再玩一次。还可以换一只手玩。
注意事项：
天热时，还可以脱去鞋子，比比脚的大小。
活动结束：
家长可以带孩子找教师、其他家长和同伴玩。
科学教案 篇3
【教学目标】
科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯(共用)，细线，记录表(教材13面)。
小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表(教材14面)。
【教学过程】
一、感受浮力：
1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的'浮力。板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?
4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。(当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)
(设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。)
二、测量一块泡沫塑料块的浮力：
1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?
2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。)
3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。
4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
科学教案 篇4
教学目标
1、借助拼音认识本课生字，会写课后的字。
2、能读懂课文，体会重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词，理解句子意思，明白道理。
教学准备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入，质疑激趣
1、同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。
2、设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？
二、认读字词，整体感知
1、同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
（学生读后，老师用课件出示勾画的`生字让学生对照。）
2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。
3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。
（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）
4、小组合作学习。
由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。
5、教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？
（抽读。）
6、小朋友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。
7、学生小组交流，全班汇报。
三、重点探究，品读体会
1、再读课文，思考科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2、细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。
3、玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）
4、科学家为什么提这个问题？
反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5、玛丽亚明白了什么？
6、学了课文，你想到了什么？
四、总结、拓展
1、在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。
2、读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
附：板书设计
科学家的问题
提出问题
〖
解决问题
〖
得出结论
（为什么）
〖
（动手试）
〖
（只有……才能）
科学教案 篇5
【教学目标】
一、知识与技能
初步认识到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法
通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观
激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】
重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。
【教学准备】
多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学过程】
一、引入
师:同学们,大家好。从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。)
师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!
看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。
同学们讨论发言。
同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的主要内容)
二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:
实验一:纸人跳舞
打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。
学生提出问题
师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。
实验二:教师演示
(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。
(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。
(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。
学生提出问题
师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题,在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。
师:下面我们一起来做几个有趣的实验:
A、漏斗吹乒乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管爬山;E、吹纸。
实验前让学生先猜测结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手。
多媒体补充实验(纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)
师:以上这些实验有趣吗?物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的,这些现象不仅有趣,而且都包含一定的科学道理,在以后的学习中,我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。
三、物理不仅有趣,也是非常有用的,下面我们一起来进入科学之旅第二站──物理在生产生活中的应用
生:正是有了电的发明,才使我们的周围充满了光明,才使我们的生活变得如此丰富……
生:正是有了声、光的发现,才使我们的眼中看到了色彩斑斓,五彩缤纷……
生:有了物理知识的大量应用,才能使生产飞快发展,生活质量迅速提高……
师:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的广阔,同学们一定都想学好物理,怎样学习物理呢?让我们一起进入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方法)
(一)勤于观察,勤于动手
师:我想问大家几个问题,看看我们的同学是不是个有心人。
问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的?哪一种颜色的灯在上面(左边),哪一种颜色的灯在下面(右面)?
2.山地自行车后轴有很多的齿轮,上坡时要想省力应该用大齿轮还是用小齿轮?
3.冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么?(冒白气)冰棍冒出的白气是向上还是向下?
师:生活中有很多现象不是我们没看见,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去观察,如果大家都是有目的去观察,相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。
物理是一门以观察和实验为基础的学科,人们的许多
物理知识都是经过观察和实验,经过认真的思考总结出来的。因此我们同学们一定要做生活中的有心人,注意观察身边的科学现象,同时还要多动手多实践。
学生实验:要求做的过程中仔细观察,并能叙述实验及现象。
1.鸡蛋的`沉浮(新鲜鸡蛋在水中会下沉,陆续向水中加盐,并轻轻搅拌,会看到什么现象?继续加盐,鸡蛋;在水中会有什么变化?为什么?)
2.惯性实验
师:同学们在实验的时候,不仅要善于观察,勤于动手,而且要开动脑筋、多问自己为什么,用疑问的眼光看待发生的现象,只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高。
(二)勤于思考,重在理解
物理中有很多著名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行认真的思考和研究得出来的。
(多媒体展示)牛顿的伟大发现地球引力及白光的分解。
师:物理是从实际中来,又要应用到实际中去。
(三)联系实际,联系社会
没有物理学的发展和其它现代科技的发展,就没有我们现代方便快捷的生活(但事物总是一分为二的,科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。由于不恰当地使用科技成果,也给人类自身带来了许多的问题,甚至产生了严重的后果。
同学们可以就这个问题小范围内讨论,发表你了解的情况、并能给出建议。如全球变暖、环境污染、特种减少等
师:同学们讲得都非常好,希望大家以后继续关心这样的问题。相信有了广大同学们的参与,环境会越来越好,生活也一定会越来越好。
下面让我们一起进入科学之旅第四站。
四、课本STS
请同学们看到课本第8页的STS,让我们一起来了解意大利科学家伽利略的伟大发现。(多媒体展示画面)
五、结束语
六、作业
调查:一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献。
科学教案 篇6
沙子的秘密
设计依据：
通过实验的形式让幼儿清楚的看到沙子是不溶于水的一种自然物。丰富感性经验，感知干沙与湿沙的不同。幼儿通过亲身实践，发现问题，找出答案，运用比较法加深对沙的认识。观察现象会让幼儿觉得好奇、神秘，在这种心理驱动下幼儿能积极、愉快地掌握知识，教师的主导作用与幼儿的主体性得到了体现，通过沙路与水泥路面的比较，幼儿能初步了解现象与事物的特征之间存在着一定的联系。
幼儿通过亲身实践、师幼之间互相传授经验这两条途径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣。分组玩沙的环节，能让幼儿进行各种在沙中的操作活动，同时，在教师分组进行指导下，幼儿能更好的玩沙，并得到一定的玩沙经验。通过鼓励的形式，让幼儿想出多种除了教师提供的玩沙游戏。最后让幼儿自己来说一说玩后自己对沙的`亲身感受。
活动目标：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，说出干沙与湿沙的不同。
2、初步了解沙与建筑物的关系。
活动准备：
水、水桶，磨具、筛子、各种玩沙工具等。
活动过程：
一、引导幼儿用比较的方法来了解沙是不溶于水的一种自然物。
T：沙放在水里有什么变化呢？
（小朋友自己做实验，把水倒进桶里，用小棒搅拌并观察）
教师小结：沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。
二、探索感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同（重点）
1.教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，做一做各种动作。
T：小朋友喜欢干沙还是湿沙？为什么？踩在沙上有什么感觉？
2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。
T：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？沙子是什么样的？
1、 教师小结
T：沙子是由许多细小的颗粒组成的，沙能流动。
4.请幼儿用力踩踏刚翻的新沙。
T：发生了什么现象？为什么？
5、小结
T：通过我们的小脚用力踩在沙子上，我们可以清楚的看到沙粒与沙粒之间有一定的空隙。
6、沙与水泥的结构不同，走在上面的感觉也不相同
T：那么用力踩水泥路面会陷进去吗？为什么在沙路上骑车费力，在水泥路上骑车省力？
7.谈话
T：小朋友喜欢怎样玩沙？请你来玩一玩！
（请给本幼儿进行玩耍）
8、教师小结
T：沙子有各种各样的玩法，可以挖、装、筛，可与水混合玩等。
三、幼儿自由玩沙中的各种游戏，探索玩沙的技能，教师分组指导（难点）
1.用各种深浅不同的模子做蛋糕，看谁做得又快又好。帮助幼儿掌握这样几方面的技能：沙的湿度，用手压沙的力量。
T：做蛋糕的这组小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的还是压，要压的紧！
2.挖井、造房子等，丰富经验：
T：想做建筑师的小朋友在挖土时要细心、耐心，及时整修，沙土要压紧。
3.筛沙子
T：筛沙子组的小朋友要将沙放在手指、手心上抖动，观察手指、手心上会留下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？
科学教案 篇7
“科学怪人”
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习复述课文。
2.学会本课8／9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，还有一个多音字“当”要掌握，理解由生字组成的词语。结合读句子体会“也”字的用法。
3.体会课文通过几个事例来写人的方法；能自己搜集材料，写一个科学家专心研究的小故事。
4.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.能读准字音，读通课文。
2.能说出课文按什么顺序写的。
教学设计：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.齐读。
3.看到课题，使你有哪些问题想问？
4.带着问题自读课文。
二、读通课文，学习生字词
1.读通课文，讨论“科学怪人”是谁？
2.自读课文，提出要求。
⑴借助拼音读准生字字音，圈出生字，划出有关词语，联系上下文想想词语的意思。
⑵标出自然段序号，逐段读顺句子，读通课文。
3.检查自学情况。
⑴出示生词黑板，重点指出“纽、当”的读音。
⑵学生描红。
⑶再指读课文，正音。
三、理清课文段落结构
1.课文那几段写了科学怪人怪在哪里？
2.头尾两段分别写了什么？
3.课文的结构是什么？
四、课堂练习
熟读课文。
第二课时
学习目标：
1.能说出科学怪人怪在什么地方？
2.能说出科学怪人为什么怪？
教学过程：
一、复习检查
同学们通过上节课的学习又认识了一位科学家，他的名字叫——，我们这次学习的课文就是向我们介绍他很有趣的的.一面。
二、精读课文
1.课文从哪些方面写了开文迪许的“怪”？默读1-6节。
2.讨论，让学生概括地说一说，依次板书，讲解3、4、5节，每一节开始都用最简洁的句子把这节的意思概括出来了，这叫做总起句。齐读这个总起句。
3.具体分析2-5段
⑴第二节略讲，指导朗读。
⑵指读第三节，“怪”在那里？
⑶指读2、3节，初始“开文迪许家里的布置——特别”比较“也”字去掉是否可以？从而让学生明白，用上“也”字使得段与段之间的衔接更自然。
⑷指读第4节开文迪许珍爱图书表现在哪些方面？训练朗读、说话。
出示“他自己——也要办理以下手续”同样讲清“也”字作用。
⑸的5节写得很生动，让学生读中体会开文迪许的怪。
4.综合分析1-6节。
⑴第1节与2-5节是什么关系？第6节由于它们是什么关系？
⑵抓住“把自己的一切都献给了科学。”这句话的理解，体会开文迪许与其说是“科学怪人”，不如说是“科学巨匠”。
三、课堂练习
你还知道那些科学家专心研究的小故事？说给同学们听一听。
科学教案 篇8
设计思路：
佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。
活动目标：
通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。
活动准备：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。 活动过程：
１、猜一猜
小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。
２、做一做
（ 1 ）我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的.，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。
（ 2 ）教师巡回指导。
（ 3 ）请小朋友们说一说自己的发现。
３、 找一找
（ 1 ）刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西 里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。
（ ２ ）教师巡回指导。
（ ３ ）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？
４、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。
５、活动延伸
结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。
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