小学四年级语文上册第二单元教案

周 次

第3周

课次

4

授课课题

5、天安门广场

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

教学重点

及难点

认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

课前布置学生查找资料

教

学

环

节

设

计

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

　 其他同学想不想去游览？

　 今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文，要求：

（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。

（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？

2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。

三、精读§1。

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

四、精读§2。

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

　相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

　△同桌交流。

　△集体交流。

　　　　　（雄伟壮丽、格外挺拔……）

　△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

五、指导书写：

　　　　瓦　栋

作 业

1、抄写生字词语。

　　2、摘录自己喜欢的词语和句子。

板书设计

1、天安门广场

天安门（或简笔画）

执行情况

与教学反思

周 次

第3周

课次

5

授课课题

5、天安门广场

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

教学重点

及难点

认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

课前布置学生查找资料

教

学

环

节

设

计

一、复习引入：

1、指名读§1-§2。

2、默写“雕梁画栋”。

二、学习§3：

1、谁愿意读§3。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4：

1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？

2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？

△小组交流。

△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！

五、指导写字：

你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]

作 业

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

板书设计

5、天安门广场

天安门　　新中国的象征　　　　 意

雄　 纪念碑　　五星红旗与旭日同升　 义

伟　 纪念堂　　节日到来　 美丽热闹　 非

壮 　博物馆　　　　　 　　　　　　　 凡

丽　 人民大会堂

执行情况

与教学反思

周 次

第3周

课次

5

授课课题

6、徐悲鸿励志学画

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、学会生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。学习给课文分段，说出段落大意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

教学重点

及难点

1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品。

教

学

环

节

设

计

一、名言听说

师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。

1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

——裴多菲

2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅

二、名画导入

师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）

1、欣赏名画，引出课题

2、齐读课题，释疑“励志”

讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。

（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

指名连起来说说课题的意思。

3、再读课题，学习质疑

4、归纳问题，引入新课。

为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）

三、名篇初读

师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

1、自由读课文，做到读通，读顺。

2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？

3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。

第一段 为什么？ （第1——3自然段）

第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）

第三段 结果 （第7——8自然段）

四、交流活动

1、指名逐段读课文，师生共评。

2 、交流词语的理解。

3、指导学生读好长句。

4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。

五、学习生字

1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。

2、描红

3、当堂完成生字与词语的抄写

作 业

朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

板书设计

学画受辱

6、徐悲鸿励志学画

作品轰动巴黎

功夫不负有心人

执行情况

与教学反思

周 次

第3周

课次

6

授课课题

6、徐悲鸿励志学画

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。

2、学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。

3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

教学重点

及难点

1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品。

教

学

环

节

设

计

一、复习反馈

1、默写本课词语

2、交流网络课上搜集的资料。

二、问题导入

1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？

2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。

3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现

1、读第二自然段中有关语句。

2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。

3、全班交流汇报，评价。

4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。

四、品味感悟

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。

2、重点体会

“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。

3、学习构段

师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）

师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。

4、以读代讲

学习第七自然段

五、回归中心

1、读后理解“震惊”

2、前后对比外国学生的态度，体会原因。

3、朗读活动，谈体会。

六，积累内化

练习复述

作 业

（1）熟读课文。（2）完成课后练习3、4题。（3）为“真正的中国人”主体班会搜集资料。

板书设计

6、 徐悲鸿励志学画

外国学生　　　　　　　　　徐悲鸿

很不礼貌　　冲着　　　 被激怒　　　　　(立志)

每逢……就……

潜心　 (努力)

一间一根两片

震惊　鞠躬　　　　　　　　优异轰动　　　　(结果)

执行情况

与教学反思

周 次

第4周 课次 1

授课课题

7、虎门销烟

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

⑵欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

⑶认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。

⑷能正确流利有感情地朗读课文，复述课文

教学重点

及难点

1、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

预习

学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。

教

学

环

节

设

计

一、课前准备：观看《鸦片战争》

二、谈观后感受自然导入

师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？

（生自由谈论。）

师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。

（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

师：你们了解林则徐吗？

先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

三、初读课文，自学生字词

１、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

出示要求：自读课文

（1） 借助拼音读准生字。

（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

（3） 出示词语。

鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟

历史 装点 顿时 伟大壮举

（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

（5） 解释词义，了解词语掌握情况。

（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

作 业

1、描红。

2、熟读课文。

板书设计

围观

7、虎门销烟

销烟

执行情况

与教学反思

周 次

第4周

课次

2

授课课题

7、虎门销烟

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、学会本课生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

　2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重点

及难点

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。

教

学

环

节

设

计

一、复习导入

二、精读课文

1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）

过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2．学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）

（3）指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）

指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情” 和撼人的力量读出来。

（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。

（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、推荐或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

作 业

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

板书设计

围观：（热闹）人多 庄重

7、虎门销烟

值得纪念 销烟：先……再……然后

（中国人民是不可欺侮的！）

执行情况

与教学反思

周 次

第4周

课次

3

授课课题

习作 2

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、读懂例文《我真棒》和《我是个会跳舞的小姑娘》，了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。

2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。

3、能按作业要求，写一篇记叙文。

教学重点

及难点

1、了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。

2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、导阅读例文，小结写法。

1、自读例文1，思考：这篇习作是围绕小作者的一个什么特点写的？用什么材料来反映的？

2、再读例文， 了解突出特点，作者详细写了自己的什么？

3、提问：：从中，你得到了什么“秘诀”？

4、小结：：要围绕一个特点选材，要抓住动作描写，突出自己的这个特点。

5、再读例文2，思考：这篇例文的作者所写的是自己的什么特点？用什么事例来反映的？

6、小结：在写作时，要使自己的特点突出，就要选择典型的、能反映自己这个特点的材料。还要抓住细节描写，尤其要写出自己使怎么做的，这样会使特点更加突出。

二．指导选材

1、示：上节课，我们开了《夸夸我身边的小能人》的交流会，你觉得自己最突出的特点是什么？当时有哪些同学说的是你？是怎么说的？说了些什么？选择一个特点，围绕这个特点选材，确定写哪个典型材料？现在考虑一下自己的作文思路吧。

2、织交流。

3、示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。

作 业

生打草稿写作。

板书设计

习作1

要求：

1、题目可以自拟；

2、搜集自己的突出特点，选择一个；

3、事例要典型，要抓住细节（动作）描写；4、最好确定一个特点，围绕特点选材。

执行情况

与教学反思

周 次

第4周

课次

4

授课课题

习作 2

教 学

基本内容

第二课时。

教学目的

和要求

1、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、 学生作文修改，誊写作文

教学重点

及难点

1、了解围绕一个突出特点选择典型材料，和抓住细节描写，突出特点的写作方法。

2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、习作练习

教师巡视，指导修改。

二、小结

1、小结此次习作的大致情况。

2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。

3、总结此次习作的主要问题。

三、指导修改

1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：

（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？

（2）这个问题主要是什么原因造成的？

（3）可以怎样解决？

（4）如果是你，你会怎样修改？

2、组织交流。

3、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？

（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？

4、要求同桌交流互提修改意见。

四、尝试修改

作 业

板书设计

执行情况

与教学反思

周 次

第4周

课次

5

授课课题

练习 2

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。

2、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。

3、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。

4、进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。

教学重点

及难点

1、指导学生从生活中学习；

2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、指导学生学习清楚地介绍。

1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？

2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？

3、出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？

4、再读书上的介绍，思考讨论：

①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。

②这都是一些什么词语？

③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？

6、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。

二、训练学生尝试画出路线图

1、布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图

2、组织交流。

3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么？

三、交流资料

1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。

2、组织交流。

四、小结，布置作业

1、小结：本节课你有什么收获？

2、布置作业：①预习成语。

②小练笔：《欢迎你到我家来》

作 业

背诵并默写古诗

板书设计

《望洞庭》

刘禹锡

赞美月夜洞庭美景

执行情况

与教学反思

周 次

第4周

课次

6

授课课题

练习 2

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、指导学生从生活中学习；

2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。

教学重点

及难点

1、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。

2、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

搜集表达爱国情感的古诗文名句。

教

学

环

节

设

计

一、进行词句积累训练

1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？

2、齐读成语。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？

4、尝试背诵成语。

5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语。

7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？

8、教师补充介绍。

9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？

10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？

11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。

二、小结，拓展训练，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置拓展训练：

（1）记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，嬴得生前身后名。

可怜白发生！

——辛弃疾《破阵子》

靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

——岳飞《满江红》

国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

匈奴未灭，何以家为？

——霍去病

作 业

①默写成语和诗句；

②搜集同类的成语和诗句。

板书设计

以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇

大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民

横眉冷队 浩气长存